Linhas de jogo incorretas para iluminar as linhas certas

Modern Chess Openings, de De Firmian, é um bom livro. Eu gosto disso. No entanto, o livro ensina linhas corretas de jogo. Ensina algumas linhas erradas.

Não se deve também estudar linhas erradas - os erros, as armadilhas, em outras boas aberturas - para descobrir por que as linhas certas estão certas?

Se sim, então como alguém pode estudar as linhas erradas?

Se um exemplo ajudar, veja a defesa diagramada acima. De Firmian dá a Black os movimentos certos na sequência certa, o que é legal; mas seu livro aparentemente não tem espaço para explicar também por que Black não deveria, por exemplo, se aventurar em Nf6 antes da mudança 6. Acredito que de Firmian sabe por que não, mas seu livro não está me transmitindo esse conhecimento.

Isso me diz que provavelmente estou usando o livro incorretamente.

Apenas memorizar os movimentos certos parece insuficiente. Desejo também entender por que alternativas erradas estão erradas. Com que método posso estudar movimentos errados para esse fim? Como você faz isso, por favor?

(Se você responder, sinta-se à vontade para dar o exemplo que quiser. Você não precisa falar sobre o Dragão Acelerado. Eu esquematizei arbitrariamente o Dragão Acelerado apenas para colocar uma abertura concreta no quadro para fins de ilustração, caso isso ajude .)

Uma abordagem saudável para as aberturas de aprendizado é reter as idéias-chave envolvidas, e não necessariamente memorizar movimento a movimento, a menos que seja uma sequência extremamente precisa de uma linha muito teórica (como costuma ser o caso relevante no xadrez de alto nível). É um pouco análogo ao modo como alguém aprenderia física, entendendo os princípios, estabelecendo conexões entre eles, aprendendo a raciocinar com eles e assim por diante, de modo que, em última análise, você pode reconstruir teoremas em sua cabeça, em vez de memorizá-los. símbolo.

Agora, no xadrez, a compreensão das idéias na fase de abertura simplesmente começa com perguntas a você mesmo quando está explorando uma abertura: por exemplo: "qual é o objetivo de um início h6aqui? O que estou impedindo e por que é com tanta prioridade?" " ou "o que está Qc2conseguindo nesta situação? não posso conseguir o mesmo com Qd3?" ou "Eu não poderia ter tocado Nf6primeiro sem perda de andamento?" e assim por diante.

Ao tentar responder a essas perguntas por si mesmo, você descobrirá automaticamente as armadilhas ou os movimentos alternativos errados / menos ideais, sem necessariamente vê-los listados em um livro. Agora, é claro, nunca se pode fazer isso exaustivamente, pois há simplesmente muitas variações em cada abertura ou certas idéias muito difíceis de entender envolvidas, e é por isso que existem livros grossos escritos em quase todas as aberturas, mas, dito isso, a parte essencial de qualquer melhoria que você fará, resultará da luta de tentar entender uma posição por conta própria. É essa luta que formará sua mentalidade de como raciocinar sobre aberturas em geral, uma que evoluirá continuamente enquanto você estuda xadrez.

Agora, para encontrar as respostas para o tipo de perguntas que mencionei anteriormente, é necessário considerar dois aspectos importantes: a) uma estratégia geral em mente para o que a abertura está tentando alcançar; b) uma avaliação concreta das variações envolvidas de modo que a estratégia em a) possa ser implementada com eficiência, ou seja, evitando redundâncias ou outras perdas de tempo, não criando fraquezas ou metas fáceis e, na pior das hipóteses, evitando erros. Essa é a parte em que os mecanismos podem simplificar imensamente a tarefa.

Ambos são igualmente importantes. Felizmente, a maior parte da teoria da abertura que temos decorre do jogo humano e não dos computadores, o que significa que os jogadores em algum momento tentam enfrentar um determinado movimento de maneira diferente, enfatizando um conjunto de novas idéias-chave. Felizmente, porque significa que temos uma chance de entendê-las se conseguirmos traçar as idéias originais.

No seu exemplo: a parte essencial da variação do dragão para preto no siciliano é o bispo fianchetto'ed em g7.Simplificando, ao contrário da maioria das outras variações sicilianas onde o bispo do quadrado escuro tem muito pouco escopo ativo (sendo desenvolvido como um defensor puramente defensivo) peça), o dragão é uma alternativa que oferece perspectivas mais ativas para o bispo, com um desenvolvimento seguro (fianchetto - dificultando o comércio / desafiar a peça) e um acompanhamento que enfatiza minar o controle do quadrado escuro do branco. Este é um esboço aproximado do ponto a) que discutimos acima. Agora, mais ao longo da alínea b), ou seja, os aspectos mais concretos da abertura, contém a resposta para sua Nf6pergunta: não jogandoNf6muito cedo você i) considera a possibilidade de potencialmente desenvolver o bispo g7com o tempo, pois ele olha diretamente para o d4cavaleiro e ii) impede a opção de um imediato e5de branco. Como você mostra, Bg7força uma reação como Be3e então você inclui Nf6(tornando imediatamente e5menos crítico depois Nxc6, veja o diagrama). Considerando que, por exemplo 5...Nf6(antes do bispo), você permite ao branco um caminho fácil para jogar e5fechando a diagonal longa e deslocando sua f6cavaleiro. A comparação é ilustrada abaixo:

Entenda, tendo em mente que, com uma ferramenta como o preto do dragão, pretende jogar ativa e, eventualmente, para a iniciativa, e passando pelas respectivas variações de 5. Bg7e 5. Nf6chegamos à conclusão de que Bg7 é a chave aqui para o preto para não perder o ritmo do desenvolvimento / jogo das brancas, mantendo as perspectivas ativas abertas (certifique-se de seguir o jogo de Ivanchuk que mencionei nas anotações).

Para ser justo, existem exemplos muito mais simples de usar para os propósitos de nossas discussões. Vamos escolher uma linha na variação de troca de apostas da rainha (consulte as anotações para discussões):

Em resumo, na variação de troca, o branco é comprometido com o centro desde o início ( cxd5) e continua a jogar ativamente com Bg5forçar c6, seguido pela configuração usual simples de e3-Bd3-Ne2-f3configurar e4push (uma vez achatado, é claro) e um possível empurrão minoritário na rainha. lado. Concretamente falando, você deseja conseguir tudo isso sem permitir que o preto se desenvolva facilmente ou crie brincadeiras ativas. Então você começa a olhar com mais cuidado para a posição e só então percebe a importância de movimentos diferenciados como Qc2.Você pode argumentar, por que o preto não pode ser reproduzido g6imediatamente depois Qc2, a fim de reviver a Bf5idéia enquanto se prepara para fianchetto of8bispo? se é possível argumentar ou não essa ideia, o importante é que esse processo de fazer esses tipos de perguntas e tentar encontrar as respostas por si mesmo é como você deve aprender aberturas e como, eventualmente, formar uma mentalidade para como pensar sobre eles em geral, para que você possa começar a desenvolver seus próprios sistemas para enfrentar várias coisas.

Em essência, é por isso que os bancos de dados são usados. Nenhum livro tem espaço para esses dados. Basicamente, se alguém deixar sua preparação, você precisará fazer uma pausa e perguntar "o que há de errado com esse movimento" ou, ao estudar as linhas, pergunte a si mesmo "e quanto a x". É claro que quanto mais você sabe, menos precisa pensar sobre o assunto - então sim, estude as refutações para respostas inferiores etc. Usar um mecanismo de xadrez também pode ajudar.