Eu tenho ensinado minha filha de 6 anos de xadrez nos últimos 2 anos. Ela joga razoavelmente bem. Ela costuma derrotar o nível 25 no aplicativo Chess Lv 100 e, às vezes, o nível 6 no aplicativo Chess.com. Então, acho que a classificação ELO dela pode estar em torno de 1200.

Estou tentando encorajá-la a pensar um pouco mais e ser mais paciente antes de fazer um movimento instintivo. Devo ter dito a ela cem vezes e mostrado seus efeitos de não pensar quando analisamos o jogo depois que ela termina. Mas ela continua da mesma maneira e comete muitos erros que ela pode facilmente evitar se tivesse pensado por mais 5 segundos. O que mais posso fazer para fazê-la entender isso. Quaisquer pensamentos / sugestões são bem-vindos.

**** EDIT - ****

Obrigado a todos. Eu tenho muitas respostas e dicas úteis. Aqui está um rápido resumo de sugestões e alguns dos meus pensamentos.

Geral

1) Acho que algumas pessoas pensaram que eu treino minha filha sem a vontade dela. Pode ser que, devido à maneira como formulei a pergunta, o inglês não é minha primeira língua. Enfim, esse não é o caso. Tudo o que deve ser feito deve ser feito ao entender a psicologia de uma criança de 6 anos e ao mesmo tempo garantir que ela continue amando o esporte

2) Todos os 6 anos de idade (ou 60 anos) não são os mesmos. Portanto, não há solução perfeita que uma criança de 6 anos faça x ou certamente não faça y. Mesmo soluções gerais para um garoto de 6 anos de idade não funcionariam se já estiver estabelecido que você não está lidando com um garoto de 6 anos de idade. Temos que pesquisar / identificar / ajustar soluções que melhor se adequam a nós.

3) Soluções como "apenas deixe que ela cometa erros e ela um dia entenderá" têm um risco de formar maus hábitos, que são extremamente difíceis de eliminar. Eu já vi isso acontecendo com crianças em outros esportes. No entanto, também funciona bem em muitos casos.

4) Eu acho que "se divertir jogando" não é a única motivação. Claro que é o mais importante, mas não o único. Também várias motivações se alimentam umas das outras. Por exemplo, se uma criança ganhar um troféu, ela se divertirá mais jogando e treinando, o que leva a um ciclo virtuoso. Então, no final, tudo se resume a encontrar um equilíbrio certo entre treinar e se divertir. Para uma criança de 6 anos, provavelmente 90-95% deve ser divertido.

5) A melhor solução é provavelmente cutucar uma criança na direção certa, mas de maneira que ela não se sinta cutucada. É obviamente mais fácil dizer do que fazer. Isso tem que ser feito de uma maneira muito sutil e paciente. Na minha opinião, não é suficiente para a criança apreciar o processo. O treinador / professor / pai também deve se divertir.

Maiores sugestões para mim são

1) Eu não deveria apenas estar pedindo para ela pensar mais. Eu tenho que quebrar "pensando" mais. Alimente suas perguntas que eu me perguntaria antes de fazer uma jogada

2) Agora, dedico mais tempo à análise do jogo após o término do jogo com bot. Também usamos um tabuleiro de xadrez manual para mostrar onde o jogo poderia ter ido se ela ou o bot tivessem jogado outra jogada. Isso a envolve melhor.

3) Tentando entender melhor o ponto de vista dela. Às vezes, um movimento parece muito errado prima-facie. Mas fico feliz em descobrir que há uma justificativa por trás disso. Claro, é meio cozido e não completamente pensado. Mas isso será corrigido se continuarmos.

4) Jogamos juntos com níveis mais altos de bot. Isso é divertido para mim e para ela e é uma boa maneira de alimentar suas perguntas.

5) Tenha mais variedade em jogo. quebra-cabeças abertos, quebra-cabeças fechados, blitz, regular, análise, digital, manual, bot de nível inferior, bot de nível superior, outro humano.

6) Vídeos, se disponíveis no seu idioma e clubes de xadrez, que podem oferecer um bom parceiro de treino, devem ajudar muito.

Agradeço novamente.

Dos meus 15 anos de experiência como professor de xadrez - e depois pai de xadrez.

Pare de dizer a ela para pensar mais!

Este é o pensamento errado a se fazer.

• Primeiro, é inútil: como você notou, mesmo dizendo a ela 30 vezes não melhorou seu processo de pensamento. Obviamente, ela é bastante inteligente, então deve ter entendido totalmente seu ponto de vista sobre jogar muito rápido. Ela entendeu, ela simplesmente não pode, ou não quer, esperar mais antes de fazer seus movimentos ainda. Isso é bom . Pelo contrário, vi crianças que sabiam o que iriam fazer, mas esperavam mais um minuto antes de brincar, porque o professor lhes disse que precisavam de mais tempo: isso está errado , e não é isso que você quer para sua filha.

• Embora um adolescente ou um adulto simplesmente melhore no xadrez pensando, uma criança melhora mais brincando. Parece estúpido e frustrante para nós perder um jogo depois de um erro, como pendurar um pedaço, que sabemos que teríamos evitado se tivéssemos pensado um pouco mais sobre nossa mudança, mas para uma criança isso é menos doloroso: Nos divertimos jogando, o resultado logo será esquecido, vamos começar um novo jogo. Aos 6 anos, cometer erros (não apenas no xadrez) faz parte do processo de aprendizado, e o garoto que faz grandes jogadas e alguns erros tem muito mais potencial do que aquele que aplica uma rotina de pensamento padrão, verifica cuidadosamente possíveis capturas a cada movimento mas não tem ideia criativa. Se alguma coisa, a primeira se divertirá mais, amará mais o xadrez e continuará gostando!

A propósito, todos os mestres que conheço eram grandes fãs de blitz quando eram crianças (e a maioria deles ainda gosta disso).

Diga a ela mais sobre o que pensar!

• Por que ela tocou Ne5 tão rápido? Por ter visto Ne5 como uma jogada interessante, ela tem uma ideia de que essa jogada deve ser lucrativa e porque não parou para verificar mais nada antes de pegar o cavaleiro na mão.

• Quando você estuda uma posição em conjunto, ou resolver um exercício, insistir no que você está pensando sobre e ajuda você a encontrar a melhor jogada: Por que o meu adversário jogar este movimento? O que ele quer fazer? Existem cheques possíveis? Possíveis capturas? Existe uma peça que não está ativa? Insista no que pensa depois de ter encontrado uma ideia ou quando tiver em mente que sua mão realmente quer jogar: O que o oponente jogará depois que eu fizer esse movimento? A peça que estou prestes a mover já tem uma função onde está? Será seguro onde eu quero colocá-lo? Quando sua filha considerar (algumas) essas perguntas em seus próprios jogos, seu ritmo de jogo diminuirá naturalmente, enquanto melhora sua autoconfiança (pelo contrário, dizendo que ela joga rápido demais ou que fez uma jogada ruim porque não achou que poderia prejudicar essa importante autoconfiança - possivelmente levando a fazer um mal muito pior, a doença do zeit, que muitos adultos lutam com.)

• Talvez não seja útil de uma só vez. Talvez ela não se importe de perder um pedaço de vez em quando porque foi descuidada. Tudo bem. Ela vai crescer e em algum momento ela vai querer remover erros de sua peça. O que importa é que, quando esse momento chegar, ela terá as ferramentas certas para desacelerar e verificar mais coisas. Mas se, por enquanto, ela está mais interessada em aprender padrões de acasalamento, bem, deixe-a ser, isso também é ótimo e não menos útil para o seu futuro desenvolvimento no xadrez!

• No entanto, eu teria cuidado para não dar a ela uma "rotina de pensamento" estrita (veja o segundo ponto acima), como em cada movimento , primeiro faça isso, depois faça isso, depois verifique isso, conte até 10 e faça o seu movimento . Isso é mecânico demais, e você não deseja alimentar uma máquina com um algoritmo a seguir, mas ajudar o cérebro a se desenvolver para resolver alguns problemas. E esse cérebro desenvolverá métodos de raciocínio graças a todas as informações inteligentes que você fornece, mas elas devem ser suas próprias soluções, provavelmente complexas demais para serem descritas em ordem cronológica, e não algo mecânico. Na verdade, nem todo grão-mestre pensa exatamente da mesma maneira, e nenhum humano tem um algoritmo estritamente preciso para escolher sua jogada.

Em outras palavras, alimente-a com perguntas, não com respostas!

TL; DR

Jogar rápido demais é apenas o sintoma, não lute contra o sintoma. A gestão do tempo é realmente muito mais difícil do que o xadrez aos 6 anos, então, dizendo-lhe para jogar mais devagar, você a enfrenta com um problema mais difícil (e muito menos divertido) do que o real.

O verdadeiro problema é com o que alimentar sua reflexão: você precisa dizer mais sobre o que olhar, o que pensar ou tentar explicar a ela como você pensaria em uma determinada posição (como um exemplo de diretrizes, mas não possui um modelo para copiar).

O que mais posso fazer para fazê-la entender isso

Espere alguns anos. A capacidade mental de uma criança de 6 anos é muito limitada. A boa notícia é que, nessa idade e por vários anos, sua capacidade mental está aumentando rapidamente.

Tentar ensinar uma criança de 6 anos da mesma maneira que você ensina uma criança de 12 anos é estúpido, seja matemática ou matemática. Às 6, a ênfase deve estar no prazer, se você ainda quiser que ela jogue xadrez aos 12.

Educador de matemática aqui. É muito difícil para as crianças nessa idade pensar muito à frente em suas cabeças.

Segundo a teoria de Piaget, eles nem chegam ao estágio "concreto operacional" nessa idade, o que significa aproximadamente pensar manipulando objetos. Segundo Piaget, esse estágio é entre 7 e 11 anos. Parece que sua filha já chegou a este. Mas provavelmente levará alguns anos até que ela possa pensar em muitos movimentos à frente, ou pensar em conceitos abstratos. Esta próxima etapa é chamada de "operações formais". Pesquisas mais recentes indicam que muitas crianças só alcançam isso aos 16 anos de idade ou mais, e algumas podem nunca alcançá-lo.

Por isso, sugiro tomar uma posição no xadrez de cada vez e experimentar diferentes maneiras de jogar a partir desse ponto. Ela verá rapidamente qual movimento leva a qual conseqüência. Deixe-a manipular peças de xadrez de grandes dimensões ou tente um jogo de xadrez ao vivo, ela provavelmente gostará disso. Eu amava o Battle Chess quando criança, se você não se importa com violência leve. Portanto, jogar nessa idade é MUITO importante, como outros observaram.

E devo concordar com Hamsterrific, tenha muito cuidado para não pressioná-la demais ou ela perderá o interesse.

Sugiro a leitura dos livros de Laszlo Polgar sobre esse assunto.

Resposta curta

Continue fazendo exatamente o que está fazendo: praticando com ela e revisando o jogo mais tarde e apontando os principais erros. Deixe o tempo fazer o resto.

Resposta longa

É incrível que sua filha de 6 anos já esteja nesse nível. Primeiro de tudo, parabéns.

Antes de fazer uma sugestão sobre como fazê-la melhorar ainda mais, acho muito importante ressaltar que você deve ter cuidado para não pressioná-la demais e o "demais" pode ser menor do que você pensa. Se você está tentando empurrá-la para 1400, mas o processo não se torna divertido, você corre o risco de cair para 0, se ela ficar chateada com toda a pressão e parar de tocar por completo.

Agora, para a parte de ensino, lembre-se de que não há um acordo entre especialistas sobre qual a melhor maneira de ensinar as coisas (falando geralmente, não especificamente sobre xadrez). As pessoas dedicam suas vidas estudando como ensinar, e certamente há muito progresso, mas certamente nenhuma receita definida.

Dito isto, o que eu sugeriria aos 6 anos de idade é apenas continuar jogando. Continue praticando e revisando os jogos (especialmente porque você já faz isso com ela com sucesso). Eu diria que você está no caminho certo. A experiência em si é uma ótima maneira de aprender.

Eu não tenho uma referência imediatamente, mas geralmente é considerado melhor fazer o aluno aprender sozinho, em vez de apenas jogar o conhecimento nele. Portanto, tentar ser "teórico" demais pode não funcionar bem. Você mesmo disse que "eu já disse isso várias vezes". Esse é um problema conhecido, os professores dizem muitas vezes nas aulas, mas os alunos não aprendem. Especialmente porque não queremos arriscar que ela fique chateada com isso.

Então, continuando jogando, de uma maneira que não é estressante, tenho certeza que ela começará a perceber sozinha seus erros (especialmente se apontados na revisão do jogo). Deixe o tempo fazer o resto.

Em primeiro lugar, gostaria de dizer que o desempenho dela é realmente impressionante.

Segundo, eu gostaria de dizer para não ser duro com ela, pois ela pode perder o interesse e provavelmente sentir como se estivesse sendo forçada a jogar. A única coisa comum na maioria dos melhores jogadores de xadrez é que eles realmente gostam do jogo e realmente querem aprimorar suas habilidades, apesar de ser um jogo muito limitado. Em suma, eles realmente amam o jogo.

Quanto a ela tocar rápido, eu sugeriria um pequeno exercício entre pais e filhos. Vocês dois devem sentar juntos e tentar jogar contra algum bot de nível decente. Durante o jogo, você deve pedir que ela descreva as falas que ela pensa para você. Eu sugeriria fazer isso de uma maneira muito casual. Seu filho está exibindo um padrão de psicologia bastante comum, que outras crianças demonstram que, às vezes, evita o pensamento; portanto, esse exercício deve ser conduzido de maneira a permitir que ela aprecie o pensamento detalhado. Continue fazendo isso até que ela tenha uma auto-realização sobre os benefícios de pensar um pouco antes de tomar ações. Vi que as crianças têm muitos "estágios de realização" naqueles anos em que ganham maturidade sobre certas coisas.

Você também pode fazer um exercício semelhante para o estágio de análise.

Eu também sugeriria adicionar treinamento de olhos vendados à sua rotina. Ela pode não estar pronta para isso ainda, mas vocês podem começar. Vi jogadores de olhos vendados com uma representação mental incrível do tabuleiro e podem facilmente manter muitas restrições de peças em mente com continuidade. Os jogadores visuais geralmente precisam "re-gerar" essas restrições de peças após algum estágio. Isso também pode ajudá-la, já que meu palpite é que ela se sente um pouco preguiçosa em gerar essas restrições repetidas vezes. Eu pessoalmente experimentei isso pessoalmente.

Além disso, não se preocupe muito, ela tem boas habilidades cognitivas. Tente envolvê-la em outras áreas também em matemática etc. Muitas vezes, sinto que fazer outras atividades "intrigantes" complementou meu xadrez, mas não tenho certeza se geralmente é o caso de todos.

O mais simples e o mais eficaz pode ser a regra "conte até 5 antes de fazer a jogada". Funciona como um encanto, mas fazê-lo o tempo todo definitivamente tirará a diversão do jogo. Provavelmente, você pode aconselhá-la a pensar um pouco mais quando estiver prestes a cometer um erro ou permitir uma jogada de volta ao jogar juntos.

É muito estimulante sentir que "Aha!" momento, quando você obtém a combinação vencedora ou arrebata uma peça, mas precisa ter cuidado para manter os jogos interessantes e se jogar rápido ajuda a manter a atenção - bem, deixe-a jogar rápido. É muito difícil para as crianças se concentrarem por um longo tempo, talvez até que ela atinja o teto de vidro por volta de 1500ELO, deixe-a brincar e aproveitar o jogo o máximo que puder. Maior atenção chegará mais tarde.

Além disso, pode ajudar um pouco a jogar ocasionalmente alguns quebra-cabeças táticos simples para ajudar a desenvolver a intuição e deixá-la desfrutar da "vitória" sem passar por todo o jogo.

Aprender é uma combinação de lógica e memória. Todos os problemas podem ser reduzidos para pesquisa. Assim, a solução de problemas se resume a explorar algum espaço de solução, e os problemas de otimização envolvem encontrar uma solução que seja melhor do que uma solução que você já possui, com um orçamento de tempo. Ser capaz de pular diretamente para uma região promissora do espaço da solução é muito mais rápido do que ter que percorrer passo a passo. É o que acontece quando você se lembra do resultado de um cálculo complexo e, na ciência da computação, chamamos de "memorização".

Os grandes mestres jogam xadrez forte porque conseguem calcular muito mais posições do que os mestres. E eles podem fazer isso não porque seus cérebros funcionam mais rapidamente, mas porque eles fizeram boas trocas entre tempo e espaço. Seus cérebros salvaram os resultados de estados e sequências anteriores do quadro para que eles possam atalho para os resultados de certas linhas de ataque, permitindo que eles se aprofundem no espaço da solução na mesma quantidade de tempo.

Mas a memória é uma coisa engraçada: você só consegue se lembrar de algo se já o viu. Assim, a melhor maneira de criar uma memória de boas jogadas e estratégias é ver muitas boas jogadas e estratégias. Não apenas isso, mas nossos cérebros são muito bons em jogar fora os dados, como devem, para não transbordar a cada dia. Como nosso cérebro decide o que manter e o que jogar fora? Não sabemos ao certo, mas é bastante óbvio que eventos emocionalmente carregados são salvos e eventos chatos são jogados fora. Então, como você se lembra dos bons estados do tabuleiro e move seqüências no xadrez? Uma maneira é criar um evento emocional: uma sub-vitória inteligente ou uma derrota dolorosa. E aqui está o cerne da questão.

Você quer que sua filha evite as derrotas pensando mais e apenas fazendo bons movimentos. Mas sua filha está aprendendo de maneira ideal sozinha. As derrotas estão realmente ajudando-a a se lembrar de como não jogar, o que a ajuda a criar regras e memórias para remover rapidamente galhos ruins da árvore de pesquisa! Você vê isso como um desperdício, mas apenas porque nunca tentou treinar uma rede neural artificial por conta própria.

Nós sabemos como ensinar máquinas a aprender, mas nossos métodos são muito rudes e muito precisos. Eles são rudes porque levam milhares de vezes mais pontos de dados do que os humanos exigem, mas são mais precisos porque as respostas que eles dão são muito mais consistentes e bem definidas do que os humanos geralmente podem fornecer. Cada um é uma troca de engenharia diferente. Um computador precisaria jogar milhares de vezes mais jogos do que sua filha para alcançar o mesmo nível de competência do zero. Portanto, pare de pensar nesses erros como oportunidades desperdiçadas de aprendizado e comece a vê-los como realmente são: manipulação essencial de sua máquina de aprendizado de biocomputadores.

Nesta fase do jogo, ela está construindo um modelo mental interno de como o universo do xadrez funciona. E a maneira mais rápida de fazer isso é explorar de forma rápida e cega, para que ela possa montar um andaime bruto. Sim, ela cometerá erros. Sim, ela modelará algumas coisas incorretamente. Sim, ela pode até formar alguns maus hábitos que mais tarde precisará quebrar. Se existe uma maneira mais eficiente de aprender algo complexo do zero, nenhum cientista da computação vivo demonstrou isso em um programa de trabalho. Mas eu diria que a coisa mais valiosa para ela, nesta fase, é jogar o maior número possível de jogos, o mais rápido possível, para que ela veja o "quadro geral" que você já construiu ao longo de muitos anos.

Isso é frustrante para você, porque você está olhando para um mapa do mundo e ela está olhando para uma tela gigante em branco com alguns pontos preenchidos. Você pode dizer a ela exatamente onde estão as cadeias de montanhas, rios e lagos, mas ela deve adquirir esse conhecimento ela mesma, da maneira mais difícil, para construir esse modelo. Se você alimentar com precisão seus pontos de dados precisos, ela possuirá apenas esses pontos de dados. Ela precisa seguir os caminhos para a vitória sozinha, mapeando as paredes e os becos sem saída, para que ela veja o mapa tão completamente quanto você.

Criar sub-problemas é ótimo. Isso permite que ela se concentre em uma pequena sala no universo do xadrez e a explore em detalhes. Mas você precisa de uma boa mistura de barnstorming e levantamento de 40.000 pés para construir um bom modelo mental do espaço problemático. Caso contrário, relaxe e conte suas estrelas da sorte que sua filha gosta de jogar xadrez tanto quanto ela. A melhor coisa que você pode fazer como pai é continuar a tornar o jogo o mais agradável possível, para que ela pratique o máximo que puder.

Quando ela fica presa ou atinge um platô, provavelmente pede ajuda. E então você pode revisar os livros de xadrez e estudar o jogo mais formalmente. Mas ela é seis! Deixe-a brincar. Deixe ela ser uma criança. Seu cérebro já está fazendo um trabalho fantástico. Dê algum crédito e assista ao milagre da inteligência humana em ação. Se você acha que ela está aprendendo lentamente, faça o download de qualquer um dos projetos de código aberto da RNA e ensine a reconhecer letras escritas à mão ou identificar formas nas figuras etc. Isso é mais chato do que ver a tinta secar.

Depois de cada movimento, peça-lhe que anote uma lista dos movimentos que ela acha que você fará. Quanto mais alto na lista sua jogada real, melhor.

Se ela estiver tendo problemas para visualizar linhas na cabeça, arranje bases com fotos das peças para elas se sentarem. Faça com que ela mova apenas a peça e depois olhe para o quadro. Se necessário, faça com que ela caminhe para o outro lado e veja o quadro do "seu ponto de vista". Ela pode então mover a peça que acha que você vai mover, etc. Quando terminar de mover as peças, ela poderá mover todas as peças de volta para suas bases, depois mover a peça e a base de sua "decisão final".

Você já tentou vincular a diversão a alguns vídeos que explicam estratégias e pensamento mental? Assim como os desenhos animados, quando eles ensinam lições, podem ser estratégias de xadrez de uma maneira divertida :)

Como já indicado nas outras respostas, há pouca possibilidade de que uma criança de 6 anos entenda o conceito de pensar nos movimentos do oponente como nós, adultos.

Estou tentando encorajá-la a pensar um pouco mais e ser mais paciente antes de fazer um movimento instintivo.

Muitas crianças perdem o interesse rapidamente. Forçá-los a jogar mais devagar fará com que eles esperem o tempo terminar e depois façam movimentos aleatórios (muitas vezes piores como se eles pudessem jogar como quisessem).

O melhor que você pode fazer é tentar mostrar a ela como isso é feito, e ela vai recuperar o atraso um dia e usá-lo em seu próprio jogo. O que eu também sugeriria não é apenas falar no final do jogo. Você quer que ela pense antes da mudança, então mostre a ela como você pensa antes que ela (ou você) faça a mudança!

O que mais posso fazer para fazê-la entender isso

Um método que eu vi aplicado é o pensamento animista . Em vez de falar das peças como objetos, tente falar delas como pessoas . Por exemplo, o rei está se sentindo sozinho , quando não há peças (seus amigos ) ao seu redor. Ou as peças podem ficar entediadas se elas estiverem se movendo para frente e para trás. Muitas crianças podem se relacionar melhor com essas emoções do que com conceitos de companheira, repetição ou perda de iniciativa.

No entanto, o sucesso dessa abordagem não é garantido e depende muito da criança e de como você apresenta os sentimentos das peças. Algumas crianças não são realmente empáticas e têm problemas em relacionar os sentimentos das peças com as ações necessárias. Outros se apegam demais às suas peças e podem fazer movimentos irracionais por causa disso.

@ Hockeyfan19 escreveu um comentário que acho que merece ser uma resposta.

Quebra-cabeças de xadrez

Os quebra-cabeças naturalmente incentivam uma maneira de refletir mais refletida. Há uma resposta correta e, se você pensar o suficiente, encontrará.

Os quebra-cabeças devem ser concretos, "Mate em 2", não "Movimentos e vitórias". No final, é difícil saber se você encontrou a resposta certa ou não.

Eu também gostaria de repetir o que a maioria das respostas já disse: Não force demais.

Portanto, essa não é uma resposta do xadrez em si, mas uma resposta geral sobre como achei eficaz ensinar várias etapas às crianças para que elas pensem no futuro.

O maior problema é que você analisa após o jogo os movimentos que ela fez e quais os efeitos dessas decisões. Essa é uma maneira longa de ser concreta, não tem um ponto de referência para o cérebro de uma criança. Você está contando uma história interessante, mas não é nada vinculado a um sistema de recompensa / punição de comportamento que melhorará os caminhos aprendidos.

No momento em que ela comete uma "jogada de erro" ou "jogada estratégica", pausa o jogo e mostra um cartão vermelho com cara de carranca quando é uma jogada de erro, e mostra um cartão verde com cara de carinha quando é uma jogada estratégica.

Depois, pergunte a ela, depois de mostrar o cartão, quais movimentos ela havia planejado para essa estratégia. Não peça motivação para essa mudança, apenas pergunte a ela o que ela havia planejado com antecedência. Em seguida, use sua estratégia para explicar mais sobre as fraquezas ou alternativas positivas que ela tem agora.

Dessa forma, ele está ativamente ligado à ação de fazer a mudança, há uma conexão direta com os centros de recompensa / punição no cérebro e o neurônio se adaptará a esse sinal de comportamento / punição. O cérebro leva duas semanas para aprender e amadurecer um conceito de que ele fica arraigado e o neurônio não morre. Portanto, certifique-se de praticar o comportamento de pensar, explicar, corrigir regularmente nessas duas primeiras semanas; depois disso, você poderá começar a expandir lentamente com o reconhecimento de padrões etc.

Você está colocando a carroça diante do cavalo. Você quer ensinar dedução à sua filha antes de permitir que ela pense. É como tentar ensinar gramática a alguém antes de deixá-la adquirir sua primeira língua. As crianças aprendem por padronização e osmose e são classes acima dos adultos nessa instalação. Você quer sabotar o progresso dela aqui, fazendo-a agir como uma adulta.

Não. Se você acha que precisa ensinar algo específico a ela, jogue contra ela. Uma vez que você não entenda seu ponto de vista porque ela bate em você antes que você possa fazê-lo, leve-a para um clube de xadrez. E esteja preparado para ter que trabalhar para encontrar seus amigos e uma atmosfera onde jogar ainda é divertido para ela. As mulheres no xadrez são muito mais raras do que as mulheres nas escolas de engenharia e raramente há uma escassez de homens medíocres perfeitamente dispostos a zombar das mulheres, a fim de estabelecer sua superioridade não tão natural. A diferença de idade típica também não ajudará nisso.

Tocar computadores pode ser menos desafiador socialmente, mas jogar com força comparável ou um pouco acima é muito menos didático quando feito demais do que jogar com humanos com força comparável ou um pouco acima, já que os padrões de jogo apenas mapeiam melhor o aprendizado humano.

Contra um computador, expressar um "plano" é muito inútil, uma vez que um computador pulará sem pensar no primeiro erro do humano e reverterá completamente o curso com muito mais disposição do que um humano investido em plano e defesa. Portanto, qualquer plano pré-concebido provavelmente entrará em colapso por razões incompreensíveis. Na verdade, os "planos" de trabalho envolvem objetivos e padrões de longo prazo e mudanças de equilíbrio que, na verdade, não são bem descritíveis verbalmente. Certamente não no idioma de uma criança de 6 anos. Você quer que ela se torne uma boa jogadora ou uma boa comentarista?

Dei ao meu filho algumas pedras coloridas e disse-lhe para colocar uma pedra colorida em todos os campos para os quais pudesse se mudar. Então ela tem que elaborar todos os movimentos identificados antes de tirar a pedra colorida. Ela está sempre motivada o suficiente para colocar as pedras coloridas. Depois disso, é muito fácil para mim dizer: "Ei, você não terminou de pensar, porque ainda existem pedras coloridas no quadro".

Essa técnica funciona muito bem quando restam apenas algumas peças no quadro. Cuidado, porém! Ela ainda é uma criança de 6 anos (a minha também). Fico entediado e, eventualmente, frustrado ao usar essa técnica. Ela chega muito mais cedo. Aplique com cuidado. :-)

Não é sério, esse método é realmente adequado apenas para garantir que você não esqueça nenhuma alternativa. Eu uso porque visualiza esse fato. Deixei que ela usasse essa informação como quisesse. Com muitas peças no quadro, isso significa que ela simplesmente ignorará e fará o que achar melhor. Com menos de 10 peças no quadro, eu meio que a faço usar as pedras, para que ela aprenda. Na verdade, ela me derrotou algumas vezes, porque usa suas pedras e eu joguei mal. Sempre que ela sente que precisa pensar em mais detalhes, ela usa as pedras agora, sem que eu diga ou faça qualquer coisa. Suponho que um dia vou ter que tirar as pedras e fazê-la fazer tudo em sua cabeça ...