Isso é algo que Alice (que é um pouco mais jovem), bem como vários alunos (que também eram, principalmente estudantes do ensino médio) com quem eu já tive problemas.
Permita-me dizer isso antes, dizendo: Eu sei que Beofett está perguntando com um amigo em mente. Vou escrever isso como se estivesse falando diretamente com os pais apenas por uma questão de simplicidade.
As crianças precisam aprender a descobrir quando intervir em certas coisas e quando não, e isso pode levar algum tempo. Ainda é difícil, mesmo para algumas crianças do ensino médio e, francamente, mesmo para adultos em situações particularmente complexas. Crianças com pais que oferecem orientação, apoio e feedback amoroso ao longo do caminho, provavelmente "conseguem" mais rapidamente ou melhor no final (mas não tenho pesquisas específicas para comprovar isso).
Para o adolescente em questão
Durante suas conversas sobre isso, verifique se o seu filho sabe que procurar silêncio enquanto tenta aprender não é errado. Atender às suas necessidades não é errado (é chamado de auto-defensor). Tentar ajudar um amigo a ficar longe de problemas também não está errado e você tem orgulho do seu filho por tomar decisões com essas coisas em mente. No entanto, você também pode achar útil ressaltar ao seu filho que existem maneiras de fazer as três coisas acima com maior probabilidade de resultar em resistência / argumento e outras maneiras de fazer essas três coisas com maior probabilidade de "funcionar". "
Fazer algumas perguntas e descobrir exatamente o que e como a criança falou com as outras crianças (em um tom calmo e amoroso) pode ajudar os pais a encontrar maneiras de orientar a criança para uma maneira "melhor" de conseguir o que deseja. Por exemplo, com Alice, ela frequentemente "corrige" os outros porque vê isso como uma coisa útil a fazer - ela está tentando ajudá-los a não ter problemas. As crianças pequenas podem dizer algo como: "Vocês precisam ficar quietos ou terão problemas". e realmente significa isso pelo valor nominal do que eles disseram. Enquanto isso, a criança / crianças que recebem a "correção" ouvem uma ameaça e um professor interino de mau humor, com muito o que fazer e que está cansado de interrupções, também pode reagir de maneira não profissional e ruim, sem sequer pensar um pouco.
Eu poderia oferecer o seguinte conceito (embora talvez não esse texto específico) para discussão com seu filho também - especialmente se você acha que tons da idéia podem ser aplicáveis nessa situação, mas, com o tempo, todas as crianças devem ter a seguinte "idéia" transmitido a eles de uma maneira ou de outra:
Às vezes, ser um "conto de fadas" é absolutamente a coisa certa a se fazer. Vamos considerar uma situação adulta - vir em socorro de alguém no meio de um assalto à mão armada pode não ser a maneira mais segura de obter ajuda. Ao mesmo tempo, não é correto simplesmente ir embora e não fazer nada. Nesta circunstância, ser um conto de fadas e chamar a polícia por ajuda é provavelmente a melhor maneira de obter ajuda para a vítima sem se machucar.
Uma das minhas ex-alunas adolescentes me procurou para relatar que sua amiga provavelmente tentaria se suicidar no fim de semana (a amiga dessa garota já havia conseguido os meios para fazê-lo e teve um plano elaborado) - graças a Deus que a criança era uma "linguarudo." Ao mesmo tempo, procurar um professor para dizer "assim e assim chamado assim e tão idiota". Provavelmente não está realmente ajudando ninguém e as crianças precisam aprender a defender-se e / ou resolver problemas um pouco também.
Em seguida, compare a idéia com exemplos em que "contar" é realmente apenas colocar alguém em apuros ou se vingar - algo que definitivamente não é útil. Há também uma variedade de entradas que podem ser discutidas. Descobrir ou criar alguns exemplos diferentes e debater se "contar" ou não "contar" e o que fazer se "contar" não for apropriado pode ser um exercício realmente bom para as crianças. Ter esse tipo de discussão impessoalmente durante o jantar também é uma ótima maneira de mostrar ao seu adolescente o quanto você reconhece sobre o crescimento dele / dela. Ao discutir questões mais difíceis e pedir a opinião deles, eles se exercitam com situações mais difíceis eveja um exemplo de você vê-los como mais do que um "garoto". Além disso, você ainda tem a oportunidade de oferecer seus próprios pensamentos e feedback. Na verdade, eu fazia esse tipo de coisa com meus grupos de orientação da oitava série e às vezes os ajudava a "encenar" situações um com o outro em um ambiente favorável.
Com Alice (que tem apenas sete anos), trabalhei muito no ensino de "mensagens I" para os momentos em que ela realmente precisa que alguém fique quieto ou siga uma regra por seus próprios motivos. "Então, eu estou realmente tentando entender isso e não consigo ouvir o que a professora está dizendo. Você pode ficar um pouco mais quieta" pode significar que ela aparece como uma nerd total, mas ela definitivamente não vem do outro lado como um "conto de fadas" ou "guloseimas de dois sapatos". Um nerd confiante, pode se orgulhar de seu nerdiness afinal de contas evocê pega mais moscas com mel. . . ou seja, as mensagens "I" geralmente funcionam melhor nesses tipos de situações do que em qualquer outra coisa. Também ensinei essa técnica ao meu "local de aula, grupo consultivo ou grupo de orientação", dependendo da escola e, em particular, ensinei às crianças que precisavam se defender com outras crianças, seus pais ou outros professores por um motivo ou outro.
Para situações em que Alice está tentando ajudar uma amiga ou familiaridade, há algumas nuances mais sutis, ainda não descobrimos como ajudá-la, mas, na maioria das vezes, ensinando-a a liderar com "ei, talvez você não conhece a regra _____. Deseja que eu explique para você? " (ou algo parecido) parece muito mais "útil" na intenção. Para crianças mais velhas, que podem ter mais nuances, eu recomendaria uma redação mais sofisticada, mas foi assim que conversamos com Alice até agora. Se a criança não quer a ajuda, ela foi ensinada a não oferecê-la - deixe a criança se meter em problemas, eles estão conscientemente quebrando uma regra e optando por quebrá-la nesse ponto.
Com a professora
O momento pode ter sido tão sem sentido para o professor (confie em mim, há algumas pessoas "escolhidas" que conseguiram ingressar na profissão, além de outras que realmente são o lombo de primeira classe), que ele nem pode lembre se. Ao mesmo tempo, o comentário pode ter ocorrido porque a criança em questão está frequentemente tentando "ajudar" outras pessoas, lembrando-as das regras e pode realmente haver uma irritação latente mesmo pelo professor sobre o assunto. Por esta razão, eu não sugerir trazendo o tema com o professor.
Por mais que Chrys aponte, provavelmente há mais na história do que imaginamos, portanto, abordar o professor com perguntas, em vez de acusações, é um tato que o deixará muito mais informado (isso provavelmente inclui feedback que você pode dar a seu filho de uma maneira muito de maneira mais amorosa do que o professor) e, como James Snell aponta, abordar isso com uma atitude de "pedir" em vez de um "dizer" significa que é mais provável que você obtenha melhores resultados porque apanha mais moscas com mel. . .
Depois de ouvir o lado do professor, você pode reagir de acordo com o mesmo tipo de "eu" que sugiro que ensine a seu filho. Em vez disso, eles seriam "nós" -
por exemplo, "Eu estava preocupado com o encontro porque Johnny parecia realmente surpreso com a sua afirmação de ser um conto de fadas".
"Eu sinto que Johnny não entendeu o que ele fez de errado na situação e, pelo que ele disse, eu também não consigo descobrir para ajudá-lo a entender - você poderia me dizer mais sobre isso?"
"Estou preocupado que, porque você o confrontou na frente de toda a turma e tão rapidamente ele ficou confuso e incapaz de fazer perguntas a você. No futuro, você poderia encontrar uma maneira de corrigi-lo mais em particular ou, se você não tenho tempo para isso, me envie um e-mail sobre as coisas, em vez de confrontá-lo dessa maneira, para que eu possa levar mais tempo para explicar as coisas? "
Como outra pessoa menciona, é sempre inteligente registrar a data e a hora da sua conversa e, no mínimo, o tópico que você discutiu e o consenso com o qual saiu da conversa. Apenas no caso de mais problemas surgem, nunca é demais para ter um registro com datas e pelo menos o "jist" do que foi discutido se não for uma transcrição (que pode ser difícil de obter sem parecer muito "oficial" sobre isso. Mantenha todos e-mails embora
Para os pais
Não se estresse demais com um professor. Sim, eles passam muito tempo com seu filho, mas apenas por um ano. A longo prazo, os pais ainda são as pessoas mais influentes na vida de uma criança em crescimento e, muitas vezes, também no adulto resultante. Uma observação irreverente feita por um professor em um profissional (não importa quão justificada possa ser a afirmação, nomear seus alunos é definitivamente algo para o qual não há desculpa ) não determinará o tipo de criança que seu filho se tornará. Isso não desfaz todo o seu trabalho, é simplesmente um revés temporário. O simples fato de seu filho ter compartilhado essa experiência com você significa que ele entendeu errado o professor.