Na verdade, não acho que você possa operar um mapa estelar "bem-sucedido" (com considerações para o desenvolvimento a longo prazo da criança). Como você pediu "melhores idéias", proponho:
- conectar-se com seu filho, reservando um tempo para um
- ser gentil (leia-se conectado, respeitoso, etc.) e firme (conhecido como estilo autoritário dos pais, não deve ser confundido com autoritário)
declarações não avaliativas que incentivam a criança a refletir sobre seu próprio comportamento, em vez da avaliação de outra pessoa sobre eles. Isso se parece com:
"Percebo que você lavou o carro neste fim de semana. Obrigado."
"Percebo que você guarda seus brinquedos."
"Percebo que você realmente não comeu muito no jantar"
incentive seu filho a usar o seguinte:
"Eu aprecio _ "
"Obrigado por _"
"Eu já vi _ antes, então eu sei que você pode _"
"Eu tenho fé em você"
Quanto ao motivo pelo qual os gráficos de recompensa, elogios, etc. não funcionam, recomendo a leitura da pesquisa de Carol Dweck e Brene Brown. Ambos lançaram livros muito acessíveis ao leitor comum. Basicamente, o problema com elogios / recompensas é que (e a maioria delas também se aplica a punições, e é por isso que não uso nenhuma delas):
Convida a criança a se perguntar o que há de tão errado com ela que os adultos ao seu redor decidiram que precisam de líderes de torcida pessoais?
Convida a criança a escolher entre a recompensa e seu senso de dignidade, colocando-a entre uma pedra e um lugar duro, segurando uma espada de dois gumes.
Incentiva a criança a se tornar um fantoche / agradador de pessoas e convida ao perfeccionismo e ao comportamento "louvor e adoração" que deixa a criança desesperada pela aprovação de outras pessoas.
Isso desencoraja a criança de tentar coisas novas, pois o aprendizado é repleto de erros e decepções, e a criança não desenvolveu as habilidades de enfrentamento para isso, e pode ficar com medo de decepcionar os outros e não receber elogios. Isso é o que Carol Dweck chama de "mentalidade fixa".
Isso pode levar a criança a confundir "eu fiz bem" e "eu sou bom", o que talvez não pareça tão ruim até você considerar o outro lado de "eu sou ruim". É isso que Brene Brown define como vergonha e pode ter efeitos debilitantes que duram até a idade adulta. Seu trabalho é muito parecido com o de Dweck.
E, por último, na verdade, não ensina nenhuma habilidade; portanto, na melhor das hipóteses, é uma perda de tempo. Premiar o comportamento "bom" não é o mesmo que ensinar habilidades de resolução de conflitos, auto-regulação, alfabetização emocional, etc., e isso pode aparecer mais tarde no ambiente de sala de aula, principalmente.
Portanto, o resultado final, os gráficos de adesivos e seus tipos podem parecer "bem-sucedidos" a curto prazo, mas a longo prazo têm conseqüências não intencionais e podem causar bastante dano.
Em vez disso, recomendo administrar sua casa da mesma maneira que você faria em um ambiente de escritório ideal: com dignidade, respeito, visão compartilhada, transparência, comunicação, consistência, estrutura, confiança, compaixão etc.
E nada disso significa que você não pode celebrar realizações genuínas, mas elas não são planejadas com antecedência e surgem naturalmente.
Tudo o que foi dito, cada um deles: "redução sustentada da luta, consistentemente menos incômoda na hora de se vestir, ajuda regular na arrumação da mesa etc" merece uma pergunta separada e deve ser tratada com o ensino das habilidades necessárias. Um gráfico de adesivos não ensina habilidades de resolução de conflitos que exigem comportamentos, atitudes e habilidades complexas, por exemplo. Ficaria feliz em responder diretamente a cada uma dessas perguntas.