Bem, eu não estou entusiasmado com a idéia de que não é um conjunto de atividades que são adequados para as meninas e um conjunto diferente de atividades que são adequados para os meninos.
Tento dar às minhas filhas a idéia de que elas podem ser engenheiras, cientistas, astronautas ou domadores de dragões (ok, talvez domadores de leões) se quiserem quando crescerem, e não limitar suas opções a carreiras de estereótipos femininos como como esteticista ou manicure. Então, eu tento dar a eles oportunidades de brincar de maneiras que, na década de 1950, seriam consideradas 'infantis' - e então cabe a eles o que realmente escolhem (e tudo bem comigo, se escolhem brincar de trem ou de bonecas )
- As crianças devem decidir por si mesmas o que acham divertido. Por que colocar esses limites em jogo?
- Jogar é importante. As crianças precisam de uma ampla variedade de brincadeiras para desenvolver habilidades diferentes. ...
- O mundo real mudou. Esses estereótipos de gênero estão cansados e desatualizados.
Deixe os brinquedos serem brinquedos - para meninas e meninos: por que é importante
Portanto, a resposta óbvia é dizer que você deve fazer com ela o que quer que tenha feito com seu filho nessa idade. Mas sei que isso não é necessariamente uma resposta útil! Então - algumas sugestões:
Atividades relacionadas às coisas pelas quais ela está interessada.
Com uma de nossas filhas que era balé e drama, com nossa outra filha eram trens a vapor e carros de corrida. De qualquer maneira é bom.
Atividades relacionadas às coisas em que você está interessado.
É realmente divertido compartilhar o interesse de um adulto com uma criança pequena - se você tiver um entusiasmo, isso pode ser muito útil. Se seu entusiasmo particular é por uma atividade tradicionalmente dominada por homens, não deixe que isso o impeça de compartilhá-la com sua filha; talvez ela se torne uma campeã mundial de boxe ou uma programadora de superstar - ou talvez não, mas de qualquer maneira vocês dois gostarão de compartilhar uma atividade juntos.
Dinossauros. Todo mundo adora dinossauros. :)
Portanto, uma vez que você tenha algum tipo de assunto ou tópico, as atividades reais que você realiza (com base nesse tópico) podem ser quase tudo:
Modelagem de lixo eletrônico (isso é particularmente divertido se você for realmente grande )
Pintando e desenhando
Interpretação de papéis ("você é um carro de corrida e eu serei o outro carro de corrida!") - pode ser com ou sem roupas
Culinária (biscoitos de dinossauro! Biscoitos de foguete espacial! Biscoitos de sapatos de balé!)
Fazendo fantasias para vestir (papelão e fita adesiva são boas para isso, você não precisa costurar)
Brincando com brinquedos do 'mundo pequeno' (aqueles que representam objetos no mundo adulto, por exemplo, carros ou bonecas)
Construindo com brinquedos de construção, como Lego
Jogando jogos de corrida ("você é o T Rex e nós somos os estegossauros e você precisa nos pegar e depois trocamos de lugar!")
Inventar histórias juntos
Lendo histórias relacionadas ao assunto juntas
Lendo livros infantis de não ficção sobre o assunto juntos
Ir a um evento ou show, por exemplo, um evento esportivo ou uma apresentação de balé
Jogos de tabuleiro e similares, por exemplo, Dino-opoly, Top Trumps (eles têm TT para praticamente tudo agora), quebra-cabeças, etc etc
Indo a um museu relevante, por exemplo, para carros que estivemos em Brooklands , para balé / performance, estivemos na galeria de Teatro e Performance da V&A .
Assistindo a filmes ou programas de TV relevantes juntos (não muito)
É claro que há outras coisas que todo mundo faz com crianças que não são temáticas, mas são igualmente adequadas para ambos os sexos:
indo ao parquinho,
jogando no quadro de escalada,
subindo em uma árvore,
jogando xadrez,
alimentando os patos,
jogando cobras e escadas,
ensinando-os a andar de bicicleta,
ensinando-os a nadar,
aprender habilidades com a bola (arremesso / captura / acerto com taco). Swingball é particularmente bom para isso, porque quando eles acertam a bola em uma direção aleatória, não importa,
indo a lugares interessantes, por exemplo, zoológico, catedral, aeroporto.
Depende da criança individual e de suas preferências. O que ela gosta de fazer?
Algumas das pesquisas de base sobre brincadeiras, carreiras e gênero, para aqueles que estão interessados:
Curiosamente, Flouri e Panourgia (2012), em um estudo sobre as aspirações profissionais de crianças de sete anos, descobriram que nessa idade eles eram muito ambiciosos, com mais de 80% mostrando preferências para serem gerentes, profissionais ou profissionais associados; no entanto, ambos os meninos e as meninas tinham preferências pelas ocupações tradicionais estereotipadas por gênero, por exemplo, as meninas disseram que queriam ser cabeleireira ou professora e os meninos escolheram bombeiros e policiais. Além disso, eles não poderiam ser considerados realistas, com as escolhas mais populares sendo professor, cabeleireiro, praticante de esportes, bombeiro, policial, cientista, artista, ator / artista, cuidador de animais, veterinário, médico e construtor. Resultados semelhantes foram estabelecidos por Butler (2005), que analisou as aspirações de carreira de crianças do ensino fundamental no País de Gales e descobriu que os jovens tinham idéias sobre carreira a partir dos seis anos de idade, mas eram ambos pouco realistas e estereotipados por gênero.
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Beck et al. (2006) argumentaram que as escolhas feitas em um estágio inicial da vida dos jovens têm uma influência considerável na trajetória profissional de um indivíduo, resultando frequentemente em um reforço da segregação do mercado de trabalho. Isso foi baseado em descobertas que demonstram que os jovens geralmente têm uma abordagem conservadora das possibilidades do mercado de trabalho, o que os leva a se conformar com noções estereotipadas do que homens e mulheres fazem. Essa visão também foi representada nas orientações de Estyn (2008), que argumenta que meninas e meninos geralmente fazem escolhas estereotipadas de opções e assuntos em todas as etapas e as meninas tendem a deixar a escola com aspirações de carreira mais baixas.
Horizontes de gênero: percepções de meninos e meninas sobre escolhas de trabalho e carreira , pp. 10-11. Veja o relatório completo para mais detalhes.
Aqui está um resumo de brinquedos de gênero para crianças muito pequenas:
Observe como os itens das meninas direcionam e limitam a atenção de uma garota para si mesma, enquanto os itens dos meninos direcionam a atenção das meninas para o mundo físico, onde existem possibilidades ilimitadas. A caixa de ferramentas estabelece as bases para uma maior consciência espacial e compreensão física dos meninos (isto é, como os objetos interagem entre si). Incentiva o movimento e a coordenação. A caixa de produtos de higiene pessoal, por outro lado, ensina às meninas que elas podem (e de fato deveriam) concentrar todos os seus esforços em aumentar sua atratividade.
dr: meninos recebem ferramentas, meninas recebem produtos de beleza.
PinkStinks: maquiagem para bebês
Para alguns exemplos realmente doces de jogos neutros em termos de gênero, consulte os feeds do Twitter para #activegirls e #caringboys :
https://twitter.com/HX7/status/471184947450249216/photo/1
https://twitter.com/kerrym79/ status / 479186766084472833 / photo / 1
O relatório da Força-Tarefa American Psychological Association sobre a sexualização de meninas também vale a pena ler:
Pesquisas sugerem que os esquemas de gênero dos pais têm um efeito significativo nos auto-conceitos de gênero das crianças e nas atitudes relacionadas a gênero em relação aos outros (Tenenbaum & Leaper, 2002). As atitudes dos pais, em particular, influenciam a tipificação de gênero das atividades das crianças e se as crianças estão em conformidade com essa tipagem de gênero (McHale, Crouter & Tucker, 1999).