Como podemos melhorar o desenvolvimento da linguagem básica de uma criança trilíngue?

Crianças bilíngues e trilíngues têm um desenvolvimento de linguagem mais lento que os outros, então isso provavelmente é bastante normal, mas nossa filha de 14 meses fala muito, mas não usa nenhuma palavra, nem mesmo para mamãe e papai.

Entendo que "Pappa / Papai / Tata" é complicado com três palavras diferentes nos três idiomas, mas "Mamãe / Mamãe / Mamãe" não deve ser um problema. Ela fala muito, mas apenas disparates soa com exceção das palavras "Deh", "Dehdeh" e "Gn", que ela usa para tudo que transmite significado apontando (parece não haver um padrão na maneira como ela usa essas três palavras, exceto que ela diz "Dehdeh" muito alto e com um leve tom questionador quando se pergunta por que mãe e pai estão fora da visão direta.)

Ela parece bastante brilhante em outras coisas, então é apenas o idioma que segue. Então , pergunto-me se há algo que possamos fazer para acelerar o desenvolvimento da linguagem. Eu tentei apontar e dizer "mamma", "pappa" e "Elenor", mas ela apenas entende que deve apontar e invariavelmente aponta para si mesma. :-)

(Pela enésima vez: não estou preocupado que algo esteja errado. Não pergunto se algo está errado, ou como verificar se algo está errado ou o que fazer quando algo está errado).

A capacidade trilíngue é aprimorada da mesma maneira que você aprimora as habilidades linguísticas em geral. O mais importante a lembrar é que a linguagem é contextual. Minha experiência é que pensar em um idioma específico ocorre naturalmente se o contexto for mantido consistente, por exemplo: uma pessoa fala um idioma (o cuidador fala espanhol, a mãe fala inglês, o pai fala francês) ou existe um contexto para o idioma (creche é francês, as aulas de natação são inglesas).

Aqui estão algumas referências para o desenvolvimento da linguagem em crianças . A chave é que as crianças pré-verbais possam entender o que você diz.

• Faça com que eles pratiquem habilidades pré-verbais (consulte a segunda página): contato visual, atenção, controle da respiração, reviravolta.

• Faça com que eles escolham / aponte para o correto: cor, número, animal, pessoa, etc. Isso ajudará a construir e confirmar seu vocabulário.

• Faça perguntas que exijam que eles respondam. Perguntas simples, nas quais elas podem indicar entendimento apontando, são boas. "Você gostaria de jogar com a bola vermelha ou a bola azul ?" Certifique-se de enfatizar as palavras às quais está chamando atenção. Em seguida, incentive-os a fazer o som repetindo a palavra e enfatizando o início da palavra.

• Lembre-se de que sons diferentes são dominados antes que outros. É por isso que as crianças geralmente aprendem a dizer "pai" antes de "mãe" e dizem repetir sílabas como "da-da" antes de dizer "papai". A Wikipedia tem boas informações sobre balbuciar e produção de fala .

Conhecer os parâmetros de referência pode ajudá-lo a concentrar suas atividades (ensine à prova). Aqui estão alguns sinais de aviso de que pode haver atraso no idioma :

Quando obter ajuda

Ligue para o médico do seu filho ou para um fonoaudiólogo se o seu filho:

12 a 18 meses

• aos 12 meses, não usa gestos como acenar ou balançar a cabeça
• por 12 meses, não pratica o uso de pelo menos duas consoantes (p, b, etc.)
• por 12 meses, não está de alguma forma se comunicando com você quando ela precisa de ajuda com algo
• aos 15 meses, não entende e responde a palavras como "não" e "tchau-tchau"
• aos 15 meses, não pode dizer pelo menos uma a três palavras aos 15 meses, não diz "mama" ou "dada"
• aos 16 meses, não aponta para partes do corpo quando solicitado
• aos 18 meses, não está dizendo pelo menos 15 palavras

Procure ajuda se precisar, mas não se estresse. Ter um bom relacionamento com seu filho é a base para o progresso deles.

Repetição, repetição, repetição.

Aos 14 meses, ela ainda está absorvendo as nuances dos idiomas, ela realmente não terá uma boa idéia de usá-los por mais 4-5 meses, honestamente.

Continue expondo-a como você está fazendo, use reforço positivo - e tente entrar em um jogo. Fizemos isso com Matthias nessa idade, incentivando-o a interagir conosco enquanto usamos diferentes idiomas.

Meu marido dizia: "Até agora?" etc e incentive Matthias a apontar em resposta. Eu fiz o mesmo em inglês.

Eu acho que seu filho está firmemente dentro da faixa normal de desvio. E não esqueça que todas essas afirmações afirmando que "as crianças começam a fazer X aos N anos de idade " são apenas sobre a média , com um grande desvio. Exemplos da minha própria família:

• Meu irmão (unilíngue) não disse uma única palavra até os 2 anos de idade (precisarei verificar novamente a idade exata com meu pai). Então ele começou a dizer frases imediatamente.
• Das nossas duas filhas (bilíngues), a mais velha proferiu suas primeiras frases curtas aos 1 ano de idade, enquanto
• os mais jovens começaram a usar as palavras de forma consistente aos 1,5 anos e as frases mais próximas aos 2 anos.

Então não leve isso muito a sério. Eu não acho que você possa "melhorar" o desenvolvimento de sua linguagem, a não ser dar-lhe amplas oportunidades para mergulhar na (s) língua (s), cuidando de ser consistente (ou seja, cada pessoa que usa uma única língua de forma consistente - de preferência sua língua materna) - para se comunicar com ela), o que eu entendo que você já conhece e faz de qualquer maneira.

"Nuture Shock", de Po Bronson e Ashley Merryman, contém um capítulo muito bom sobre o aprendizado de idiomas em bebês. Minha opinião sobre sua pergunta: o que você pode fazer para melhorar o aprendizado e a fala de idiomas:

• Não aponte para as coisas e as rotule, mas nomeie o que o bebê estiver olhando.
• Não tente interpretar o que o bebê pode estar pensando ou pretendendo. Quando a criança segura uma colher e diz "Buh buh", não saia com "Garrafa? Você quer a garrafa?". Isso só vai atrapalhar a associação das crianças de palavra em coisa. Rotule tudo o que for interessante para a criança. A rotulagem de objetos de mais de 200 objetos por dia para a criança foi correlacionada com o vocabulário aprimorado posteriormente.
• Chame a atenção para os objetos, não apontando, mas segurando e movendo o objeto (os autores descrevem como circular pedaços de frutas na boca de uma criança é combinado com cantar a palavra fruta)
• Balbuciar é bom. Incentive-o, tocando ou respondendo ao seu bebê o mais rápido possível (para sugestões de menos de 5 segundos, para sons imediatamente). Os autores sugerem que isso dobrará facilmente a taxa de interação verbal da criança.
• Garanta uma alta taxa de interações de palavras para seu filho.
• Certifique-se de que seu rosto esteja visível para a criança enquanto você fala. Os bebês precisam ver o falador para separar sons em palavras.
• Foi demonstrado que o uso de conversas de canto alto entre parênteses é mais compreensível para os bebês.

Acabei de adquirir este livro Child Sense, algumas semanas atrás, e sugere que as crianças aprendem através de um sentido dominante. Minha sobrinha é muito visual. Ela tinha um vocabulário muito amplo, porque todos os seus cuidadores faziam cartões de memória com ela (sem saber que ela era visual, mas porque estava funcionando, eles mantinham isso). Agora com 25 meses, ela fala em frases completas, adora vestidos e se olha no espelho e na câmera. Ela chama pequenos itens e bebês de "fofos". Ela é definitivamente visual.

Minha filha (apenas 9 meses, de modo nenhum falando) parece ser mais física / tátil, então eu passo o dia dizendo a ela o que é cada coisa e fazendo com que ela toque nos itens. Não me concentro nos cartões de memória flash que comprei por causa do sucesso com minha sobrinha. Minha filha apenas as pega e as come :) É claro que ainda não posso atestar sucesso, mas incluí-a apenas para mostrar o que o livro diz para uma criança tátil.

Mais exemplos são:

• Uma criança com gosto / cheiro aprende melhor ao ar livre. Estar do lado de fora parece acalmá-los, porque eles são os mais sensíveis dos grupos. Eles gostam de rituais e não viajam bem.
• Uma criança auditiva aprende melhor através da música.

Você passa por uma sessão de perguntas e respostas sobre personalidade para tentar agrupar seu filho em um sentido dominante. Aviso justo, como a maioria, se não todos os livros para pais, funcionou para alguns; falhou para alguns.

TESTE AUDITIVO

E por experiência pessoal, a filha do meu amigo teve dificuldade em aprender qualquer idioma em uma casa multilíngue também. Os médicos sugeriram mudar para um idioma, pois achavam que ela estava ficando "confusa". Acontece que sua orelha interna não havia se desenvolvido adequadamente e foi somente na 5ª série que sua mãe decidiu verificar sua audição. Ela agora tem um aparelho auditivo, mas seu discurso é muito ruim, porque ela não estava ouvindo a dicção / enunciação corretamente, então ela murmura muito e suas palavras soam "confusas", se isso faz algum sentido. Ela tinha 2 ou 3 marcas de pele pré-auricularespelo ouvido dela - não sei se eles estão relacionados um ao outro, mas mencionei isso caso seu filho também tenha marcas de pele, talvez tenha sido apenas uma coincidência para meu amigo. Você pode perguntar ao seu pediatra sobre quando / por que um teste auditivo seria necessário. Você está dentro dos parâmetros normais, como já foi dito.

Minha intuição é que seu filho está bem, no entanto, se você está preocupado em ser o melhor advogado do seu filho e conhece melhor o seu filho, vá com o seu intestino e faça com que ele seja avaliado para sua tranquilidade.

Eu tive dois dos meus filhos testados por problemas de linguagem. Existe um programa aqui no CT que permite fazer isso de graça. Faça uma pesquisa em sua área para ver se isso é oferecido onde você está; se não testar, pode ser bem caro, mas provavelmente vale a pena descansar.

Se você está preocupado com a avaliação do seu filho, ele poupará a preocupação e a mágoa e, se houver um problema, ele será resolvido.

Mesmo que não haja problemas, eles podem fornecer técnicas específicas para o seu filho sobre o que fazer para incentivar a fala.