Como posso saber se meu filho é realmente talentoso ou apenas brilhante?

Eu sou pai de uma filha de 2 anos e 4 meses de idade. Não consigo entender se ela é talentosa ou apenas muito brilhante. Vivemos na Itália, onde a superdotação não é reconhecida por lei e não há programas especiais para pessoas superdotadas . Eu sou talentosa e passar pela escola foi extremamente dolorosa para mim. Meus pais nunca perceberam que eu era talentoso, portanto, eles nunca tomaram medidas ou fizeram algo para me ajudar.

Nunca falhei em nada na escola, mas sempre fiquei extremamente entediada e às vezes pulei meses inteiros e fiquei em casa. Isso foi realmente doloroso para mim e tenho medo de que minha filha experimente a mesma coisa. Ela pode fazer muitas coisas, mas ao mesmo tempo ensinamos tudo isso e passamos muito tempo com ela apenas brincando, conversando, lendo ou ensinando alguma coisa.

• Ela pode ler cerca de 100 palavras e a quantidade de palavras que está aprendendo cresce a uma taxa exponencial (na verdade, medimos isso).
• Ela pode contar até 10 tanto em italiano quanto em inglês e pode fazer aritmética simples.
• Ela consegue entender italiano e inglês com facilidade, ela só tem problemas com coisas abstratas, como a ideia de espaço, mas depois de um tempo ela até conseguiu.
• Ela é muito boa com quebra-cabeças e resolução de problemas em geral. Ela pode digitar palavras com um computador e usar um mouse com alguma paciência.

Eu entendo que tudo isso é o que uma criança talentosa pode fazer, MAS, e não posso enfatizar isso o suficiente, passamos MUITO tempo com ela.Eu não entendo se ela é muito boa em aprender (e ela geralmente gosta disso) ou se existe algum tipo de processo interno que realmente fornece idéias adicionais sobre o mundo. Aqui na Itália não temos possibilidade de testá-la, estou tentando criar algumas métricas para entender isso, mas sinto que sou um pouco tendenciosa (sinto que ela não é talentosa). Meu problema é que ser talentoso não é necessariamente diferente de ter um problema. As crianças superdotadas precisam de um tratamento específico e, devido à falta de apoio aqui na Itália, é crucial para mim entender isso. Não estou preocupada com o sucesso dela ou com qualquer outra coisa, não é por isso que preciso entender isso! Então, se ela é brilhante, eu estou bem, se ela é talentosa, preciso encontrar uma maneira de ajudá-la.

O que posso fazer para entender melhor a situação? Como posso ajudá-la se ela é talentosa de verdade?

É muito cedo para dizer. Se você pudesse dizer, isso dependeria muito de como ela está aprendendo as coisas que sabe. Os cérebros das crianças nessa idade têm uma capacidade extraordinária de repetir as coisas que observam, mas a simples lembrança e repetição não significam que a verdadeira compreensão esteja acontecendo.

Por exemplo, se ela está aprendendo a ler novas palavras suas apontando repetidamente para as palavras enquanto as pronuncia, ela as diz e, depois de um tempo, lembra-se delas, isso não é sinal de superdotação. Se ela estiver aprendendo novas palavras sem que você a treine, apenas seja lida, pode ser.

Repetir as somas treinadas de 1 + 1 e 2 + 1 não é um sinal de superdotação. Se ela deduz desses fatos qual é a soma de 3 + 1, pode ser.

Em outras palavras, você precisa determinar se você a treinou ou se ela está dirigindo seu próprio aprendizado e tirando suas próprias conclusões. A maioria das pessoas considera quase impossível determinar até a idade escolar, com muitos educadores argumentando que ainda é muito difícil até os 8 anos de idade.

No entanto, eu o alertaria contra essa ideia de que uma criança "meramente" brilhante não precisaria de consideração especial em relação à sua educação. Os sistemas escolares modernos tendem a tratar as crianças de maneira muito homogênea, e acho que todas as crianças podem se beneficiar de uma consideração individualizada. Sem isso, qualquer avanço que você tenha dado a ela em casa provavelmente será completamente apagado dentro de alguns anos.

Mesmo crianças de inteligência média podem se sobressair ao receber o mesmo tipo de oportunidade normalmente reservado para programas talentosos, como autonomia na escolha de tópicos de estudo pelos quais são apaixonados, e liberdade e apoio para explorá-los. Veja a Sudbury Valley School para um excelente exemplo. Eu já vi isso no meu próprio filho, que é de inteligência mediana, mas ele estava tão abafado e entediado na escola que literalmente chorou nas últimas duas horas na maioria dos dias. Ele agora está prosperando em seu aprendizado em casa.

_{(Vou me concentrar em como ajudá-la, em vez de determinar se ela é talentosa de acordo com um conjunto de critérios externos.)} Se sua filha é considerada "talentosa" de acordo com a pessoa / metodologia usada para testar isso, vá em frente e Trate-a como se ela fosse talentosa. Em outras palavras, faça o que você está fazendo agora: passe um tempo com ela, ajude-a a encontrar coisas sobre as quais deseja aprender e se concentrar e tente tornar sua experiência educacional o mais gratificante possível. Provavelmente, isso significa encontrar atividades em casa para promover o que ela aprende na escola, além de outros focos que são completamente separados da escola.

Felizmente, vivemos em uma época em que esses recursos podem ser alcançados com mais facilidade do que 20 ou 30 anos atrás (eu cresci nos EUA e fazia parte de um programa de superdotação nascente, mas não fez muito por mim; se não fosse) se meus pais, que incentivaram a leitura voraz que eu fiz e me deram outras coisas para aprender e desenvolver fora da escola, eu ficaria louco de tédio). Portanto, use a Internet para encontrar atividades apropriadas para a idade para oportunidades de aprendizado e guie-a em como buscar um campo de interesse e aprender mais sobre ele. Se você puder encontrar um fórum com os pais com filhos com os mesmos dons, participe e discuta como eles incentivam os filhos a desenvolver seus interesses.

Mesmo que ela não seja considerada talentosa neste momento pelo sistema escolar, seu incentivo e participação em seu aprendizado podem ajudar a desenvolver essa habilidade mais rapidamente do que se ela fosse deixada por conta própria.

Não sei se a diferença entre talentoso ou não é importante para sua pergunta real, que parece ser como manter sua garota aprendendo e querendo aprender. Sua principal preocupação, de que ela fique entediada com a escola e odeie ir, acontece mesmo com alunos sem talento.

No momento, tudo o que ela aprende é divertido - como um jogo. Aprender é "brincar", e ela adora. Não tenho certeza de quão bom é o sistema escolar na Itália, mas nos EUA ( pelo menos quando eu era criança ) o aprendizado não era "divertido" e os professores nem tentaram torná-lo interessante. No entanto, algumas coisas mudaram desde que éramos crianças. Você deve investigar como as escolas públicas de sua região realmente ensinam.

Eu tentava ensiná-la que há algo interessante por trás de cada lição, e ela pressiona os professores a ensinar mais, fazendo perguntas e tentando aprender o que a torna interessante.

Dito isto, em um sistema público de escolas, você não tem muito controle sobre os colegas ou professores dela. Se isso realmente se tornar um problema e você puder encontrar uma maneira de pagar, procure uma escola particular e veja se isso se encaixaria melhor nela, ou talvez até mesmo em casa, se você tiver tempo e dinheiro. Se nenhum deles estiver disponível, talvez mesmo que esteja disponível, expanda o que ela está aprendendo na escola com maneiras divertidas de aplicar o que está aprendendo (o que pode ser muito mais difícil do que parece, especialmente tentando o tempo para isso )

editar: Como eu vejo outras recomendações em alguns comentários para isso, você também pode ver se pular as notas colocaria a criança mais em consonância com seu nível de habilidade e consertaria seu tédio.

Lembre-se de que você ainda não precisa se preocupar com a forma como ela verá a escola . Continue aprendendo divertido e continue o que está fazendo! Mais tarde, se você achar que ela está entediada da escola - investigue qual seria a melhor opção para ela naquele momento.

Eu fui "talentoso". Na segunda série, eu estava tão entediado com a escola que meu professor achou que eu estava aprendendo deficientes! Felizmente, o diretor da minha escola foi sábio. Ela me testou, depois imediatamente me pulou para a próxima série e, alguns meses depois, me transferiu para o professor mais difícil (o professor "malvado", LOL). Isso ajudou muito (por alguns anos, pelo menos - tempo suficiente para eu desenvolver mecanismos de enfrentamento). MAS! Se não fosse por esse diretor ... Portanto, não diga a si mesmo: "Ela se encaixará de alguma forma." Não. Ela não vai.

Para responder à sua pergunta: Filhos dotados não são apenas inteligentes. Eles são engraçados, inteligentes, esquisitos, assustadores, você tenta esconder isso dos outros pais. Em 1, eles quase nunca falam; eles apenas observam. Em 2, eles têm grandes coleções: palavras, sabonetes, frutas, pedras, fatos. Aos 3 anos, eles estão lendo, e você não os ensinou de propósito. Aos 4 anos, eles não apenas conhecem todos os animais do zoológico, mas também conhecem "fatos divertidos" sobre todos os animais do zoológico. Às 5 horas, eles corrigem o docente em todas as viagens de campo.

Esses são apenas exemplos. Filhos dotados diferem. Mas, se você tem um filho superdotado, não pergunta: "Meu filho é superdotado?" Você saberá. As pessoas vão te dizer. Eles dizem coisas como: "OMG! Acho que seu filho de 4 anos é mais esperto que eu!" E você perguntará: "O que vou fazer com essa criança?"

O teste de inteligência WAIS amplamente utilizado tem uma versão para crianças que pode ser realizada a partir dos 2 anos e meio; qualquer psicólogo profissional deve poder administrar esse teste. Além disso, se não houver escolas especiais para crianças sobredotadas na sua região, tente encontrar uma escola que permita que crianças brilhantes pulem um ano. É uma solução simples, mas aparentemente eficaz. Se meus pais concordassem com isso quando sugerido por meus professores (em diferentes idades), isso poderia me poupar de anos de tédio e alienação e me poupar uma fortuna em psicoterapia e medicamentos na vida adulta.

Sou pai de uma criança de 2 anos e não consigo entender se ela é talentosa ou apenas muito inteligente.

Em http://en.wikipedia.org/wiki/Intellectual_giftedness :

Não existe uma definição geralmente aceita de superdotação para crianças ou adultos, mas a maioria das decisões de colocação na escola e a maioria dos estudos longitudinais ao longo da vida individual foram baseadas no QI nos 2% principais da população, acima do QI 130.

Então, eu não suaria a diferença entre "talentoso" ou "muito brilhante".

Aqui na Itália não temos possibilidade de testá-la, estou tentando criar algumas métricas para entender isso, mas sinto que sou um pouco tendenciosa [...]

Por que importa que você esteja na Itália? Se houver um teste de QI para crianças de 2 anos e meio, você poderá enviar por encomenda esse teste de qualquer lugar do mundo. Eu esperaria até que ela tivesse pelo menos 10 anos e a fizesse um teste de QI regular.

Eu não consideraria os testes de QI da infância (ou outro desempenho acadêmico antes de abordar a álgebra e a geometria do ensino médio) como indicativos do potencial acadêmico. Álgebra e geometria do ensino médio são os primeiros testes verdadeiros para um aluno. A rapidez com que o aluno escolhe essas matérias é o primeiro indicador real do potencial acadêmico. Qualquer coisa antes disso não lida com o raciocínio abstrato, e é a capacidade de raciocínio abstrato que conta.

As crianças superdotadas precisam de um tratamento específico e, devido à falta de apoio aqui na Itália, é crucial para mim entender isso. Então, se ela é brilhante, eu estou bem, se ela é talentosa, preciso encontrar uma maneira de ajudá-la.

Os termos talentoso / brilhante são praticamente intercambiáveis. A razão pela qual os alunos brilhantes não devem estar na escola "regular" é que seu progresso será retardado por tarefas de casa calibradas de acordo com a taxa de progresso de seus colegas.

Nem todos os alunos superdotados / brilhantes têm um período tão terrível na escola regular. Na verdade, eu diria que a maioria se sai muito bem.

Se você estiver usando o termo "talentoso" para se referir a um aluno brilhante que não se adapta bem à escola regular, isso é um pouco diferente. Eu não acho que haveria uma maneira de testar isso, além de simplesmente esperar até que o aluno esteja na escola e determinar se ele está bem ajustado.

Classificar sua filha parece muito importante agora, mas considere as consequências dessa classificação. O sucesso do trabalho duro reforça a ética do trabalho, enquanto o sucesso da inteligência promove a visão de que os desafios resultam da falta de inteligência. A inteligência é uma propriedade intrínseca, enquanto humildade, persistência, empatia e bondade são conquistadas e infinitamente mais importantes para nosso sucesso a longo prazo. Não há nada mais clichê do que um idiota talentoso.

Mantenha sua filha adequadamente desafiada. Você terá que ser criativo sobre isso. Sua filha enfrentará muitos desafios únicos, e você deve absolutamente apoiá-la através deles. Sempre que categorizamos alguém, optamos por ignorar suas facetas que não estão de acordo com nossa categorização. Não coloque ninguém em uma caixa, não importa o quanto se vanglorie.

Todo pai deve seguir esse conselho.

Se você trata sua filha como se ela fosse talentosa, você apenas sente dor quando ela tropeça. Todos nós tropeçamos.

Você pode ou não me considerar "talentoso". Eu estava no meio do currículo da quarta série quando terminei a primeira série (eu tinha uma professora incrível da primeira série que me incentivou a trabalhar à frente. Minha família ainda é amiga dela 18 anos depois). A escola queria que eu pulasse direto para a quarta série, mas meus pais decidiram me manter com a minha faixa etária, para que eu não fosse pega e pudesse praticar esportes. Nos anos seguintes, fiquei muito frustrado com a facilidade de tudo. Parei de prestar atenção e comecei a agir.

Mais tarde, perguntei-me se meus pais tomaram a decisão certa. 18 anos depois, eu amo onde estou na vida. Estou prestes a me formar em uma boa universidade. Recebo várias ofertas de emprego por mês. Acredito que muito do meu sucesso se deve às habilidades sociais que aprendi enquanto estava entediado na escola. Minha única reclamação é que eu desejava que meus pais tivessem me deixado escolher entre pular ou não as notas. Eles pensaram que eu era jovem demais para tomar uma decisão tão grande, mas acho que se eles tivessem explicado todos os prós e contras e me ajudado a tomar uma decisão, então eu não teria me perguntado tanto sobre como minha vida seria diferente. se eu tivesse pulado notas.

Meu conselho para você é deixar sua filha escolher . Seja ela talentosa ou não, deixe-a fazer a escolha de quão rápido ela quer ir e o que ela quer aprender e faça o seu melhor para ajudá-la nas escolhas que ela faz.

Considerando o link no seu comentário: http://www.bownet.org/BESGifted/brightvs.htm , o que obtive disso não é a diferença entre "talentoso" e "brilhante", mas a diferença entre "observador" e " curioso".

Meu irmão e eu somos assim. Eu sou do tipo "curioso" (o que você chamaria de talentoso) e meu irmão é do tipo "observador" (o que você chama de brilhante). Nós dois somos engenheiros, ambos talentosos de alguma forma e eu presumo que ambos sejam igualmente inteligentes.

Eu aconselho você a não diferenciar entre "talentoso" e "brilhante". Em vez disso, a coisa real em que você deve se concentrar é a taxa de aprendizado, independentemente do clima em que seu filho é talentoso / curioso ou inteligente / atento.

É parcialmente verdade que as pessoas talentosas / curiosas costumam ficar entediadas na escola. Isso ocorre porque eles geralmente não têm paciência e não valorizam a repetição de uma tarefa tanto quanto as pessoas observadoras. Este nem sempre é o caso, porém. A generalização é boa para o estudo das sociedades, mas quase sempre falha quando aplicada a indivíduos.

Também é parcialmente verdade que as pessoas observantes estão menos entediadas na escola. Eu acho que é porque eles "veem" mais do que o resto de nós e, portanto, sempre podem encontrar algo interessante acontecendo com seus amigos, com o desgaste da madeira da mesa ao longo dos anos, ao reconhecer que algo o professor está dizendo está relacionado a outra coisa mencionada há dois meses, etc. Não tenho muita certeza, porque eu mesmo não experimentei isso.

Talvez seja também porque as pessoas observadoras reconhecem o valor de realizar uma tarefa repetidamente. O valor da prática.

Ambos os tipos de personalidade podem se manifestar em crianças que demoram a aprender, bem como em crianças que aprendem muito rapidamente. (Pergunte a quase todas as crianças deste planeta e elas geralmente dirão que a escola é chata). É por isso que enfatizei não me preocupar / me preocupar com o tipo de personalidade, mas focar na taxa em que seu filho se desenvolve.

Para alunos lentos, geralmente eu diria que o tipo de personalidade não importa. A escola pública geralmente é projetada para uma velocidade de aprendizagem "média" definida, portanto deve funcionar de qualquer maneira.

Para aprendizes rápidos, acho que o tipo de personalidade é importante.

Pessoas curiosas tendem a não valorizar a repetição, a menos que estejam realmente interessadas no assunto (andar de skate ou tocar violão, por exemplo). Mas a repetição é a chave para dominar um assunto (em vez de apenas entendê-lo). Independentemente do talento, foi demonstrado repetidamente que são necessárias 10000 horas para dominar alguma coisa. A diferença é que as pessoas que outros consideram "talentosas" acham praticando diversão e, portanto, atingem rapidamente essas 10000 horas de prática. Portanto, se seu filho considera um assunto "chato", certifique-se de que ele não pule o assunto para algo mais "divertido".

Pessoas observadoras, por outro lado, tendem a gostar de permanecer dentro do que já sabem. Isso significa que eles podem demorar um pouco para avançar em um assunto, mas têm uma compreensão muito sólida de todos os tópicos anteriores. Se seu filho é assim, incentive-o a explorar mais o assunto fazendo perguntas. Em resumo, torne-se a curiosidade do seu filho. Também aponte os links de um tópico para outro que ele / ela já aprendeu. Às vezes, os livros didáticos não os mencionam.

Existem prós e contras nos dois tipos de personalidade. Eu acho que o trabalho dos pais é fornecer equilíbrio.

Não sei se isso vai ajudar, mas tenho uma filha de uma idade muito semelhante com algumas características semelhantes.

O que me impressiona na sua filha é a leitura e a aritmética. Certamente não testemunhei nenhuma criança lendo ou fazendo qualquer forma de aritmética nessa idade.

Minha filha tem atualmente 2 anos e 5 meses, ela pode:

• Conte de 1 a 10 em inglês e holandês
• Ela não tem o conceito apropriado do que os números significam - se ela vir 4 leões em uma página, contará até um número aleatório
• Ela não consegue ler palavras
• Cante a música ABC até Z
• Ela pode cantar (levemente murmurada) aproximadamente 30 músicas em inglês / holandês
• Ela pode fazer quebra-cabeças de 4 peças por conta própria, mas precisa de ajuda com mais de 6 peças
• Ela é boa no jogo da memória, onde você tem que virar duas cartas para ver se elas combinam - em um tabuleiro 4x7, eu precisaria ajudá-la desde o início para reduzir a frustração, mas ela pode se lembrar melhor do que eu onde as cartas estavam

Também tenha em mente que existem muitas outras maneiras de ser talentoso - por exemplo, esportes, arte etc. Estou ocupado ensinando futebol à minha filha :)

Se você quer que as coisas inspirem sua filha, o método Suzuki para aprender piano / violino pode ser iniciado por volta dessa idade.

Também levar minha filha a uma apresentação infantil de balé foi muito emocionante, pois ela conseguiu se sentar durante uma hora e meia de performance que eu nunca imaginei ser possível e também a inspirou a começar a imitar a dança.

Também achei uma entrevista com Magnus Carlsen interessante para uma definição bastante absoluta de 'talentoso':

"Eu queria fazer quebra-cabeças de 50 peças quando não tinha nem dois anos"

Originalmente, a definição de QI infantil era testar a criança quanto a várias habilidades e depois compará-la com as pontuações das médias de diferentes faixas etárias. A idade mental da criança seria a idade na população que teve a pontuação média mais próxima da criança. Divida a idade mental da criança pela idade real e multiplique por 100.

Assim, você pode ter uma idéia geral do QI do seu filho se perguntar a si mesmo se ele está incomumente à frente do nível médio de habilidades dos colegas de idade.

A criança 'verdadeiramente talentosa', então, de acordo com o QI, é a que tem capacidade muito além de seus pares.

Um problema, no entanto, é que, mesmo que seu filho tenha um QI alto agora, ele não terá necessariamente um QI alto mais tarde. E, como é relativo à população, é uma medida difícil de entender.

Mas acho que essa pergunta sobre rotular seu filho é realmente irrelevante para o problema real que você tem.

A educação compulsória e, principalmente, o envio de seu filho à maioria das escolas públicas podem causar os mesmos problemas que você teve. Mas também acho que há um fator complicador importante: ela é uma menina. Para se ter uma pequena idéia: é mais provável que os meninos sejam classificados como tendo déficit de atenção.

Decidi há alguns anos que, se eu tiver filhos, não os enviarei para escolas públicas, e sim para ensiná-los, direta ou indiretamente.

E como nem todos podemos compartilhar as mesmas opiniões, você deve escolher por si mesmo o que acha melhor.

Eu gostaria de ajudá-la a lidar com sua superdotação.

Eu posso relacionar. Como você descobriu, quando criança,

um pouco de tédio na escola não mata ninguém

não é verdade. Estar entediado cronicamente na escola pode ser torturante , e a sensação de isolamento pode ser permanentemente prejudicial - portanto, a tremenda ansiedade que você sente e o desejo amoroso que você tem de ajudá-la a evitar sofrer do jeito que você sofreu.

Eis o que fiz: desisti de ensinar coisas acadêmicas e concentrei-me em ajudar meus filhos a crescer de maneiras que não exacerbassem o problema. Então, meus filhos são trilíngues (um idioma com mamãe, outro com papai e inglês na escola). Eles podem ler e escrever em seus dois idiomas de origem. Nós fizemos muitas coisas divertidas com música e dança e, aos 3 anos e meio, começamos a Suzuki. Levei-os para shows de marionetes, teatro infantil, concertos de todos os tipos. Você também pode fazer ciência com segurança com ela, porque é provável que ela não faça muita ciência nos primeiros anos de escola!

No entanto, o tédio a atingirá na escola mais cedo ou mais tarde. Quando isso acontecer, dê à professora algumas tarefas alternativas para sua filha fazer quando terminar as planilhas estúpidas. Contanto que você faça o trabalho braçal e não peça ao professor que procure um trabalho mais desafiador para sua filha, isso deve funcionar bem.

Tente encontrar um bom grupo de brincadeiras e ajude sua filha a desenvolver seu lado social neste momento. Seu prazer em interagir com os colegas será uma força que a ajudará a enfrentar os desafios futuros.