Meu bebê tem 14 meses. Eu acho que é crucial dividir questões de comportamento em situações de "perigo" e "preferência".
Situações de "perigo"
- O perigo recebe a reação mais grave. Reservo-me gritando para situações realmente ruins (enfiando a mão no fogo, tentando tirar moedas deliciosas da bolsa da mamãe etc.).
- Perigo significa afastar a criança da coisa ou da coisa rapidamente, sem esperar para usar a situação como um exercício no ensino da disciplina.
- As crianças ouvem a palavra "não" com tanta frequência que se torna sem sentido, o que pode realmente aumentar a probabilidade de se machucar porque não distinguem entre o que você acha perigoso e o que você simplesmente não quer que eles façam.
- "Não" não diz nada a uma criança sobre por que ela não deveria fazer o que estava prestes a fazer.
- Eu tento usar palavras que pertencem especificamente a essa situação, como "quente" "coruja" e "perigo" para que meu bebê saiba que quando ouve essas palavras, elas significam negócios.
- Não espere que seu filho o compre - ainda - mas lembre-se de que está lançando as bases para mais tarde.
Para preferências, disciplina em etapas de acordo com as regras
Se meu bebê está fazendo algo que eu não quero que ele faça, mas não está colocando-o em perigo iminente, tento lhe dar a chance de revisar seu comportamento antes de revisá-lo para ela.
- Eu criei regras curtas e fáceis de entender para quase tudo.
- Quando ela está começando a fazer algo contrário às regras, eu uso um tom de voz baixo e reservado, reservado apenas para quando ela está com problemas, e digo a ela com firmeza.
- Se ela parar de fazer o comportamento, eu a elogio dizendo que ela seguiu a regra (repetindo a regra em si) com um sorriso e um tom de voz feliz, e muitas vezes aplaudo. Se ela não parar, repito a etapa 2.
- Se eu passar pelas etapas 2 e 3 duas vezes e ela ainda não parou, eu a removo fisicamente da situação.
- Se eu precisar removê-la fisicamente, explico a regra novamente em palavras / frases curtas e fáceis.
Exemplos
Uma das minhas regras é "não escalamos". Minha filha gosta de empilhar coisas em geral, mas também descobriu que pode escalar o que empilha. Não quero sufocar a peça dela desnecessariamente. Porém, se ela começar a pisar em alguma coisa, darei a ela o aviso número um, dizendo em um tom baixo, rápido e alto, reservado para problemas que "nós não escalamos". Isso geralmente a assusta e faz uma pausa e desce o pé. Se ela não parar e apenas tentar subir e corre o risco de se machucar, eu vou agarrá-la e cortá-la ali mesmo, repetindo a regra como eu. Se, no entanto, ela tira o pé da coisa, eu a elogio dizendo algo específico como "isso mesmo, você é uma boa garota, você não escala". Se ela tira o pé e o coloca novamente, ela recebe o aviso novamente. Se ela continuar a não me ouvir, ou continuar pisando e pisando de novo, vou desistir e removê-la fisicamente da situação, repetindo a regra.
Outro exemplo é "você pode tocar nos brincos da mamãe, mas não pode puxar". Enquanto ela toca os brincos, repetirei "você pode tocar" e coisas como "boa menina", "bom bebê", "bons bebês se tocam suavemente". Se ela começa a puxar, digo-lhe "não, não puxamos". Repito isso se achar necessário e mudo para elogiá-la imediatamente, se ela voltar a tocar. Se ela estiver com muito esquilo, vou apenas retirar as mãos, colocá-la no chão ou tirar os brincos. Mas, usando essa técnica, não tive que parar de usar os brincos compridos, brilhantes e brilhantes que adoro. Também conseguimos impedi-la de tirar os óculos das pessoas do rosto ou puxar os colares.
Seja rápido, seja adequado
- Lembre-se de que quanto mais jovem a criança, mais imediato é o mundo em que vive. Se você não disciplinar imediatamente, ela não associará a disciplina ao comportamento correto.
- Seu filho entende bem as coisas concretas, apenas as abstratas, se é que o fazem. Mantenha simples.
- Seu filho tem um vocabulário limitado. Use poucas e curtas palavras.
- Seu tom significa mais do que suas palavras; portanto, mantenha-o consistente e use apenas a voz de "preferências" quando a criança estiver fazendo algo contra suas preferências. Só use sua voz de "perigo" quando a criança estiver fazendo algo que arrisque prejudicar.
- Tempo é tudo. Elogie a criança no segundo em que ele parar de cometer um mau comportamento e pule nele no segundo em que ele começar a fazer algo que você prefere que não tenha feito.
- O elogio é tanto um componente essencial da disciplina quanto o castigo. A maioria das crianças quer agradar seus pais nessa idade. A disciplina é um cenário em que todos saem ganhando quando estão vigilantes em reconhecer um bom comportamento.
- Considere outros fatores ao disciplinar. Uma criança cansada, com os dentes, com fome, muito estimulada ou doente pode precisar apenas ser removida da situação, mesmo que não seja abertamente perigosa, simplesmente porque ela não tem paciência para descobrir suas regras.
- A disciplina é tanto sobre boa comunicação e limites saudáveis quanto sobre prevenção de danos à criança. Você não pode proteger a casa de um vizinho ou parente, mas pode levar seus limites saudáveis e uma boa comunicação com você (a regra clara de que "não tiramos coisas das estantes de livros" é portátil). Colocar suas preferências como prioridade ensina seu filho a respeitá-lo como pessoa.
- É bom não sentir que vale a pena fazer alguma confusão, mas pense se seu filho pode estar fazendo esse comportamento na tentativa de obter alguma orientação sobre você. Seu filho pode ficar mais confortável quando até pequenas coisas têm limites que ele pode aprender.
Eu tive grande sucesso com esses métodos; Desejo-lhe sorte em descobrir o que é melhor para o seu filho!