Quando brincam com sobrinhos mais jovens, eles gostam de destruir coisas que as pessoas fizeram, como uma torre de blocos, desenhos feitos por alguém etc. Eles o fazem porque acham engraçado e provavelmente gostam de ver todos nós rindo. Novamente, eles são jovens, com cerca de três anos, então existe uma certa idade para dizer a eles que não há problema em destruir as coisas de outras pessoas?
Respostas:
Nossa regra era "construir antes de destruir". Às duas, isso significava que eles tinham que tentar adicionar um bloco ao topo da torre antes de tentar derrubá-la, ou tentar uma forma ou letra antes de rabiscar um desenho. À medida que envelhecem, o que é necessário fora da fase de construção aumenta.
Nos casos em que um projeto que exigia algum esforço ou tinha investimento emocional era ameaçado, geralmente tentávamos redirecionar para imitação ou competição. "Johny está fazendo isso; nós construiremos o nosso próprio para destruir" "oh meu, não é difícil conseguir essa parte certa" "a nossa será ainda mais alta / mais roxa / o que for"
Se você se preocupa com as crianças fazendo coisas ruins para rir, provavelmente deve parar de rir por elas.
Jogar destrutivo é bom, desde que seja aceitável destruir o objeto em questão. Por exemplo, como adulto, ainda gosto de "brincadeiras destrutivas" quando tenho uma mesa antiga da IKEA da qual preciso me livrar e não consigo sair da sala. Levar uma marreta é ao mesmo tempo terapêutico e incrivelmente divertido. E tudo bem, porque ninguém precisa nem se importa com a mesa. Com crianças é a mesma coisa. Se eles querem fazer algo (como uma torre de blocos) com o objetivo de destruí-lo, deixe-os. Se eles querem fazer um desenho apenas para rasgá-lo em pedaços, tudo bem. Eles se divertiram ao fazê-lo e aniquilá-lo.
Mas é quando o objeto tem valor ou não deve ser destruído que o problema surge. Quando Johnny está construindo uma torre de blocos com o objetivo de ver a que altura ele pode chegar, isso causaria muita disputa se seu irmãozinho aparecesse para brincar de tornado. Nesse caso, a torre de blocos, o mesmo objeto que foi tão divertido de dizimar quando permitido, agora se tornou um objeto isolado. E é aí que fica difícil e se torna dependente da idade.
Para crianças muito pequenas, você pode explicar gentilmente que elas não devem derrubar a torre de blocos de Johnny, porque é a vez dele brincar com ela e ele não quer que você a derrube. Em seguida, observe-os como um falcão e esteja preparado para intervir a qualquer instante. Uma rápida olhada e o pensamento de "oooo torre de blocos ..." são suficientes para iniciar uma criança correndo.
À medida que as crianças crescem e começam a entender revezamentos, respeitando os limites e os sentimentos de outras pessoas, as explicações podem assumir o controle principal como prevenção de destruição indesejada. Uma vez que eles possam entender "Não rasgue esse desenho, a mamãe realmente gosta", isso provavelmente será suficiente (embora esteja preparado para alguns erros, pois eles aprendem melhor o controle dos impulsos). E se algo é realmente importante ou frágil, prova a criança ou coloque-o em algum lugar onde a criança não possa destruí-lo.
Resposta curta: interrompa o jogo destrutivo quando for inapropriado. Mas contanto que não vá doer nada, vá em frente. Não é algo fácil de cortar e secar. Ensine-os quando estiver ok e quando não estiver. E que, em caso de dúvida, pergunte.
O contexto importa
Se eles destroem algo de que ninguém se importa e que não tem nenhum valor real, por que não, mas precisam saber disso antes. Na melhor das hipóteses, eles deveriam destruir as coisas que eles mesmos criaram; se eles criaram um desenho e o destruíssem agora, não deveria haver nenhum problema.
Mas se eles danificam ou destroem algo que não sabiam se estava tudo bem, ou pior ainda, se destruíram algo que sabiam que valia alguma coisa para alguém, eles precisam sentir que fizeram algo errado.
O principal desafio é manter as coisas seguras e justas.
Aos 5 anos, meu filho AINDA destrói bonecos de neve antes que eles terminem. Torres são derrubadas. A arte é rasgada. Quase todas as atividades criativas que você pode imaginar têm um lado destrutivo.
Para crianças com distúrbio do processamento sensorial, elas frequentemente procuram as sensações de destruição. O impacto físico de esbarrar no boneco de neve, o barulho de blocos caindo, a sensação de rasgar papel.
Não considero meu trabalho impedi-lo de fazer essas coisas, mas canalizar sua energia em uma direção segura. Nada de destruir irmãos. Não derrubar torres que poderiam cair sobre alguém. Enfatize o valor da obra de arte e forneça papel de desenho para rasgar. Ainda estou tentando descobrir como manter o boneco de neve vivo.
E antes de rir de algo que uma criança faz, verifique se ainda será engraçado pela décima vez.
Eu digo torres de blocos e assim por diante são um jogo justo. É uma parte do processo de aprendizagem.
Sem construções ou modelos de lego, sem desenhos ou arte. É justo dizer coisas assim com antecedência. "Vamos construir torres e derrubá-las." Vamos fazer uma casa Lego / Duplo, mas não vamos quebrar essa até que todos terminem de brincar com ela ".