Meu filho começou o jardim de infância e não gosta de escrever o nome dele. Como devo pensar sobre isso?

Meu filho fez seu primeiro dia de jardim de infância na última sexta-feira.

No primeiro dia de aula, ele chegou em casa e disse: "Tive que escrever meu nome várias vezes em folhas de papel. Não gostei disso".

Meu filho é perfeitamente capaz de escrever o nome dele. (Dois anos de pré-escola e quatro anos de creche deram-lhe uma boa ideia).

Ele voltou de seu segundo dia de jardim de infância hoje, e esse foi seu primeiro comentário.

"Como foi a escola".

"Eu tive que escrever muito meu nome".

Agora, como pai, você precisa controlar um pouco a paranóia e tentar usar o bom senso. (Este é um tamanho de amostra particularmente pequeno). O desafio é que você quer que seus filhos se divirtam na escola e bebam tudo.

Por outro lado, isso pode ser uma experiência normal para meninos na escola infantil, onde escrever é um trabalho árduo. (Lembro-me de anos de dor escrevendo cursivamente). Pode ser que ficar quieto o dia inteiro também seja um trabalho árduo.

(Vou notar que minha filha dois anos mais velha adorava o jardim de infância).

O pensamento ainda permanece. Preciso ajudar meu filho a escrever melhor o nome dele? Posso encorajá-lo a se deliciar com isso? Existe uma maneira de torná-lo divertido? Devo me superar e não me preocupar com isso?

Minha pergunta é: meu filho começou o jardim de infância e não gosta de escrever o nome dele. Como devo pensar sobre isso?

Edição : Eu queria agradecer a todos por seus comentários. Sua irmã estava em uma casa de amigos ontem, então eu o levei para um milk-shake. Ele confessou que cometeu um erro na primeira vez que o escreveu e não gostou muito disso. Ele também sai com seu melhor amigo da pré-escola e disse que seu amigo gosta de reclamar por ter que escrever seu nome. Estamos todos bem! Um menino de cinco anos indisciplinado, levemente autoconsciente, vivendo a vida com seus companheiros.

Primeiro, eu perguntaria a ele por que ele não gosta de escrever seu nome. Isto é chato? É muito difícil? É muito repetitivo? Etc. Depois de saber por que ele não gosta, você pode ajudá-lo, trabalhando com o professor / escola para fazer ajustes ou ajudando-o a praticar ou abordar o problema.

Se eu arriscasse um palpite, parece que ele poderia estar entediado. Você afirmou que ele já sabe como escrever o nome dele. E agora ele está praticando muita coisa que provavelmente não precisa, então parece estúpido ser força para fazê-lo repetidamente. E acabou. E acabou. E...

Infelizmente, o jardim de infância é onde um professor recebe um grupo de crianças com uma ampla gama de habilidades. Algumas crianças estão bem adiantadas por causa da pré-escola, pais muito envolvidos etc. Outras podem não ter tido nada disso. A maioria provavelmente está em algum lugar no meio. Mas o professor do seu filho precisa ensinar ao menor denominador comum. Ele / ela não pode deixar de ensinar a escrever nomes só porque seu filho já sabe, porque há outros que não sabem. Então ele terá que aprender a lidar com isso de alguma forma. Você pode trabalhar com ele para lhe dar ferramentas para combater o tédio (o que o servirá bem ao longo de sua vida, pois isso certamente acontecerá novamente). Você também pode tentar pedir à escola que lhe dê algo um pouco mais desafiador, para que as coisas não sejam tão chatas e ele possa aprender alguma coisa.

Novamente, antes de tentar qualquer coisa, pergunte a ele o que está acontecendo. Ele tem idade suficiente para expressar alguns de seus sentimentos. Você pode precisar ajudar ou cavar se / quando o vocabulário emocional dele estiver ausente. Mas ele deve ser capaz de lhe dizer. E se tudo mais falhar, veja se você pode observar a aula um dia. Isso pode lhe dar algumas idéias sobre onde está o problema.

Se meu filho voltasse da escola dois dias seguidos me dizendo que precisava "escrever muito o nome dele", eu perguntaria o seguinte:

• Quantas vezes é "muito"?
• Por que você teve que escrever tanto seu nome? Todo mundo estava escrevendo seus nomes também (atividade de classe)? Ou foi apenas você (punição)?
• Você mostrou seu trabalho ao professor?

Então, dependendo das respostas, talvez eu não conversasse com o professor.

• Se "muito" significa 5 vezes ... "Vamos, filho, não seja chorão. 5 vezes não é muito. Apenas faça o seu melhor e mostre ao professor o quão bem você o fez!" .
  • Isso pode levar a uma resposta como "Não é muito, mas ...", que pode lançar alguma luz sobre o motivo real pelo qual ele se sente deprimido (consulte a resposta de Beofett ).
  • Cuidado, porém, que escrever seu nome 10 ou mais vezes, quando você ainda está aprendendo a escrever (e gastar cerca de 5 segundos por letra), é um grande problema. Uma criança do jardim de infância pode facilmente passar 15 minutos ou mais apenas tentando escrever "Billy" 10 vezes. E isso é muito para eles.
• Se parecesse algum tipo de punição, eu perguntaria ao professor sobre como meu filho está se saindo na sala de aula, se ele está se comportando bem ou não, e como posso ajudar em seu desenvolvimento e comportamento.
• Se parecesse uma atividade de classe, eu diria ao professor que já ensinei meu filho a escrever o nome dele, mas mostraria interesse em como ele fez isso dessa vez na aula. Se ele fez isso bem, eu explicaria como é frustrante para ele repetir algo que ele já faz bem e pergunte ao professor sobre a possibilidade de meu filho escrever outra coisa (como o nome do professor ou o nome da escola), ou talvez usando cores diferentes a cada vez, ou cursivas. Se ele puder melhorar, agradeceria ao professor pelo trabalho e incentivaria meu filho a melhorar.

O exposto acima tem o benefício de você racionalizar o seu filho sobre a atividade e mostrar ao professor que deseja se envolver no processo de aprendizado do seu filho.

Na minha opinião, um bom professor / escola deve tentar adaptar as atividades às capacidades de cada criança, tanto quanto possível dentro do programa da escola e do nível geral de cada sala de aula. Eles devem educar os seres humanos e incutir neles a paixão pelo aprendizado; para não programá-los como drones.

EDIT Re: comentários sobre o reconhecimento dos sentimentos de uma criança.

@AquariusTheGirl @theonlygusti Seus comentários são bem-vindos.

Não concordo com a tendência atual de validar todos os sentimentos que uma criança possa ter. Eu acho que isso leva a adultos titulares que pensam que seus sentimentos estão acima de tudo, adultos que pensam que têm o direito de nunca serem magoados ou ofendidos.

Há uma diferença entre reconhecer os sentimentos de uma criança ("eu entendo como você se sente e por que se sente assim") e dizer a eles que não há problema em se sentir assim quando não é.

Não há problema em se sentir magoado quando alguém o insulta. Não há problema em ficar triste quando seu amigo se muda para outra cidade. Não há problema em sentir raiva quando você vê alguém abusando de outra pessoa.

Não é bom sentir inveja dos brinquedos de seus amigos. Não é bom sentir raiva porque você não ganhou bolo de sobremesa. E não é bom sentir apatia porque você teve que escrever seu nome cinco vezes na escola.

Claro, não é fácil para uma criança discernir quando é bom se sentir de alguma forma e quando não é. É por isso que nós pais estamos aqui: para ajudá-los a aprender.

Algumas coisas primeiro:

• Definitivamente, isso não é coisa de garoto
• Não é algo sobre o qual você deveria estar paranóico

Há muitas razões pelas quais as crianças não gostam de fazer coisas assim. O principal é que eles foram instruídos a fazê-lo. Por volta desse tipo de idade, as crianças adoram fazer todo tipo de coisa, mas normalmente, se lhes for pedido, especialmente algumas vezes seguidas, será muito menos divertido para elas.

Existe a possibilidade, especialmente se eles tiverem um nome raro, de que eles só possam perceber isso quando chegarem ao estágio de escrever ou dizê-lo em sala de aula; portanto, isso pode torná-los menos interessados ​​em fazê-lo, mas isso é apenas uma fase .

Você pode esperar outras fases em que eles gostam de escrever seus nomes o tempo todo - há muito o que fazer e aprender que você receberá respostas positivas e negativas às coisas no jardim de infância e na escola. E para ser honesto, mesmo quando adulto, há coisas que você normalmente gosta que se tornam menos divertidas quando você precisa fazê-las.

A primeira coisa a fazer é perguntar "por quê?".

Meu filho teve a mesma resposta quando começou o jardim de infância. Não foi no seu primeiro dia e não foi o primeiro feedback, mas foi algo que ele se queixou muito cedo.

Fizemos as mesmas suposições que você fez: é apenas porque a repetição é um trabalho árduo? Isto é chato? Precisamos trabalhar com ele para ajudá-lo a se divertir?

Bem, depois de algumas escavações, descobrimos que era principalmente porque ele achava que os outros alunos eram melhores nisso do que ele, e que alguns alunos faziam comentários sobre a caligrafia dele ser "ruim". Ainda não sabemos exatamente como esses comentários foram redigidos, mas depois da discussão com meu filho, parece que eles não estavam brincando com ele ou tirando sarro dele; ele estava apenas sendo sensível porque não gostava de não ser tão bom quanto seus colegas .

No nosso caso, nos concentramos em quanto de melhorias ele havia feito desde que começara a escrever seu próprio nome na pré-escola e enfatizamos que a prática é como você fica bom em qualquer coisa (essa é uma lição recorrente que reforçamos sempre que possível , porque meu filho tem um histórico de ficar frustrado ao aprender algo que não é fácil para ele).

Mostrar a caligrafia do ano anterior pareceu ajudar, porque ele ficou realmente surpreso com o quanto ele havia ficado melhor, mas o que realmente pareceu deixar a questão de lado foi quando minha esposa e eu lhe dissemos que nenhum de nós tinha uma caligrafia legal , e que eu era um adulto na casa dos vinte anos antes de perceber que eu desenhava zeros há mais de uma década (não julgue! Eu uso muito o teclado ...).

A situação com seu filho pode ser completamente diferente da que vivenciamos, mas você simplesmente não saberá até fazer mais perguntas. Tenha cuidado para deixar claro que deseja descobrir o porquê para ajudar, e que ele não está com problemas e não terá problemas pelo que ele lhe disser.

Eu também acho que isso não é coisa de garoto e que não é nada para se preocupar. Imprimir nesta idade é trabalho. Também não gosto de assinar meu nome e, em alguns dias, parece que eles querem que você faça muito disso. Se este é um dia particularmente ocupado para assinar o nome dele, eu entendo - não é divertido. Isso funciona. No meu caso, é artrite. No caso dele, estou apostando, não é divertido.

Eu seria cuidadoso em fazer uma grande quantidade de qualquer coisa com a qual você esteja se preocupando. Em nossa casa, quando K chegava da escola, tomamos uma bebida na mesa da cozinha. Eu perguntava sobre o dia dela e olhava para o trabalho dela, se ela trouxesse alguma casa. Eu perguntaria como era o dia dela. Também contaria a ela sobre o meu dia. Isso lhe deu a oportunidade de resolver seus próprios problemas ( se ela achava que tinha algum), mas com minhas sugestões gentis.

Eu me pergunto se ele acha que é um problema ou se talvez ele esteja apenas tentando compartilhar as provações e tribulações regulares sobre a escola. Ele também tem colegas. Lembro-me de ter um aluno que costumava dizer coisas que repetia depois de ouvir seu irmão mais velho discutir a escola. "Eu odeio a escola. É muito difícil. Eu quero brincar." Eu trabalhei com esse aluno para mudar o hábito de conversar para um mais feliz. Isso não aconteceu em um dia, mas o que ele estava dizendo era uma profecia auto-realizável e era algo que poderíamos mudar.

Todos somos responsáveis ​​por nossa própria felicidade. Decidimos se o mundo é maravilhoso ou terrível. Sou otimista - mas tive que aprender isso. Passei anos com problemas médicos e uma mãe que se sentiu muito chateada por causa dos meus problemas de saúde. Tive a sorte de encontrar um terapeuta que me ajudou a aliviar minha própria carga.

Por isso, tentava ajudar gentilmente meu filho a ver que às vezes precisamos trabalhar, mas que aprender coisas novas e terminar o trabalho pode nos dar uma sensação de realização. (Apenas não faça disso um grande negócio. As crianças pensam que você está sendo falso, e isso nunca funciona.)

LINK para ensinar a positividade

Tente um pouco de psicologia. Faça com que ele faça algumas obras de arte. Ele provavelmente não assinará seu nome. Então "Maravilha, quem desenhou essa bela foto?" Então faça com que ele coloque seu nome nele.

Envie algumas fotos para avós e tias e verifique se o nome dele está nele. Certifique-se de que eles escrevam de volta e lhe agradeçam, e eles sempre saberão quem é ele porque o nome dele está nele.

Mais cedo ou mais tarde ele conseguirá algo com uma nota - espero que seja boa. Quem fez esse "A"? Bem, você fez Matt, seu nome está aqui !!

Não seria uma oportunidade perfeita para ajudá-lo a aprender sua primeira lição em "bem, às vezes temos que fazer coisas que não gostamos, mas isso também faz parte da vida?"

A vida vai ser cheia de coisas chatas, desinteressantes e repetitivas, como tirar lixo, lavar roupas, pagar impostos, pagar contas, arrumar a casa ... para mim, esta é uma ótima oportunidade para tornar isso um problema. simplesmente dizer "sim, fazer a mesma coisa assim nem sempre é divertido, mas tudo bem, às vezes". Valide sua antipatia pelo tédio, fazendo uma questão racionalizando a idéia de que tudo deve ser sempre agradável, e isso é simplesmente uma falsa lição de vida.

É definitivamente uma "coisa de garoto". Contrariamente às alegações de outras respostas, os resultados da pesquisa são bem conhecidos sobre o desenvolvimento precoce de meninas em muitas habilidades. Uma citação: "Uma vez na escola, as meninas têm um ano e meio à frente dos meninos na leitura e na escrita. Os meninos têm duas vezes mais chances de ter um problema de linguagem ou leitura e três a quatro vezes mais chances de gaguejar. As meninas se saem melhor em testes de memória verbal, ortografia e fluência verbal ".

Fonte: http://www.pbs.org/parents/experts/archive/2012/09/boy-and-girl-brains-whats-the.html

Não há nada com o que se preocupar. Enfim, cada criança é um pouco diferente em seus surtos de desenvolvimento.

E você também não acha que tarefas repetitivas são entediantes?

Meus filhos costumavam ter problemas como esses e quase sempre eram problemas com baixo nível de açúcar no sangue / abraços. 4 bolachas de manteiga, dois abraços, e eles nem se lembrariam de que tinham um problema.

Suas apostas são baixas. Durante anos, minha filha teve uma maneira pessoal de contar até 20, que não incluía 16 a 16, apenas não fazia parte do seu caminho. Agora ela tem 13 anos e 16 foi aceita. O impacto na vida para mim foi zero.

Advertências padrão para adultos: verifique se ninguém está sendo mau com ele, se ele não está ferido. Repita as queixas dele, para que ele saiba que você estava ouvindo.

Então dê a ele um biscoito / abraço. O primeiro dia do jardim de infância é assustador.

APÓS o biscoito / abraço, pergunte se ele só quer legalmente mudar seu nome para "POW" ou "Awesome Rocket Dragon Monster". Você pode fazer isso, você sabe.

Eu apenas evitava seu aborrecimento dizendo: "Claro, a maioria de vocês não precisa escrever seus nomes, mas e se houver um garoto chamado Christopher ou Elizabeth que ainda precisa praticar porque às vezes cometem erros?"

Quanto a:

"Como foi a escola".

"Eu tive que escrever muito meu nome".

Eu o redirecionava para "Quais foram as coisas divertidas que você fez hoje?" "De quais filhos você gosta?" "O que eles fazem no intervalo?" "Como é o professor?" Não há necessidade de ficar pendurado em algo menor.

Quem não gosta de escrever seu nome? Quem não gosta de escrever repetidamente? Desde os tempos antigos, um bloco de madeira esculpida e uma bandeja de tinta eram suficientes. Problema resolvido.

Ninguém deve ser forçado a fazer nada. Se o valor é realizado, a habilidade se torna. Por conformidade coagida por ameaças, o resultado menos espetacular é solicitado.

"teve que" == "deve" == "forçado"

Sem coerção; pelos bebês, a língua nativa é aprendida. Como o valor da comunicação foi realizado, a habilidade foi aprendida. Força não é necessária. A força é prejudicial. Quando o valor é percebido, a habilidade se torna.

Não existe preocupação quanto à doutrinação por um sistema que solicita resultados através de métodos desrespeitosos, como privação, humilhação, ameaças?

Para uma pessoa de 5 anos, se a educação não é divertida, um futuro acadêmico brilhante parece impedido.

Talvez uma escola onde os alunos adoram a aprendizagem divertida e feliz obtenha melhores resultados acadêmicos em um mês do que um ano inteiro em uma escola abismal?

No que diz respeito à aprendizagem a longo prazo; uma atitude em relação a acadêmicos e escolas e ao aprendizado é insignificante. Para o indivíduo menos encantado pela escola, muitas horas da juventude são desperdiçadas. Ao sentar por aproximadamente 6 horas, a oportunidade de força, agilidade e desenvolvimento de habilidades físicas é sacrificada.

Independentemente disso, os jovens aprendem o que parece divertido e útil. Aos 12 anos eu já era um programador de computador em linguagem assembly 8086. Essa não era uma turma do ensino médio. Naquela época, os PCs IBM e Tandy 1000 eram os melhores computadores de linha. Eu aprendi como programar o meu. Até aquele período, duravam 6-7 anos de educação abismal em muitas escolas, devido à ocupação militar de meu pai e à realocação constante.

Boas escolas, mas nunca experimentadas, poderiam ter ajudado. Felizmente, a constatação de que a educação é de responsabilidade própria pode superar o prejuízo causado por uma infinidade de professores patéticos.

Ninguém deve suportar uma educação abismal. Conceda pena, por favor. Com uma boa escola todos os dias da semana, a manhã começa com antecipação animada, e não apreensão. Em alguns estados, a educação privada é totalmente subsidiada. Por frequência escolar particular e não pública; custo adicional pode não ser incorrido. Tutores, educação on-line e instrutores particulares também podem ser possíveis.

A escola pública pode ser uma sentença de 12 anos pelo crime de nascer ignorante. Penitenciárias diurnas acadêmicas? O Estado prestou assistência infantil e uma ou duas refeições, na melhor das hipóteses? De experiências acadêmicas abismais, esse tipo de percepção pode se tornar.