Como explicar o conceito de passado / futuro para uma criança?

Tenho problemas para explicar o conceito de passado / futuro ao meu filho. Ele certamente já tem uma idéia do tempo, mas não pode expressá-lo corretamente. Ele pegou a palavra "amanhã" e a usa para o futuro e o passado. Uma conversa típica é assim:

Kid: amanhã eu comi cenouras para o almoço.

Eu: Não amanhã, ontem . O amanhã ainda não aconteceu.

Kid: Sim, aconteceu. Fui para a escola amanhã e comi cenouras para o almoço.

É aqui que eu fico preso, insistindo que amanhã acontecerá no dia seguinte, que você terá que ir para a cama antes que o amanhã chegue, etc. Também tentei explicar isso usando um calendário, mas reconhecidamente isso era mais chato do que educacional .

Existem maneiras melhores?

Você incluiu tentar ensiná-lo "Ontem"? Às vezes, conceitos como esse são melhor ensinados através do contraste. Então, sugiro comparar o que é "ontem" com o que é "hoje" e o que é "amanhã". E eu também sugeriria não se preocupar muito com isso. É assim que as crianças aprendem. eles inventam teorias sobre o mundo ao seu redor e os testam, pois veem que não funcionam, refinam e corrigem automaticamente (agora que penso nisso, é assim que a ciência aprende). Seu paciente, gentil reconhecimento de que o que ele disse não está exatamente certo é tudo que ele precisará. Muito provavelmente, ele descobrirá a tempo.

Para os mais velhos, tudo o que eu precisava fazer era explicar que amanhã é o dia que virá depois que dormirmos. Meu segundo filho foi diagnosticado com uma forma bastante grave de autismo que dificultava a aprender a falar. Durante três semanas, tínhamos uma programação da cor da camisa que ele usaria e a cada dia realizávamos o exercício "ontem você vestia vermelho, hoje você veste laranja, amanhã você veste amarelo". No dia seguinte, ele dizia "olhe papai, amanhã eu visto amarelo", e eu respondia "não, hoje você veste amarelo, ontem você vestiu laranja, amanhã você vestiu verde". Após três semanas disso, diariamente, ele finalmente percebeu.

Mas minha principal sugestão é fazê-lo com contraste. As pessoas pensam que as melhores ferramentas de ensino são visuais, mas, na verdade, "comparar e contrastar" é o mais eficaz. Certa vez, participei de uma apresentação do Reitor de Ensino de uma grande universidade, onde ele descreveu como sua pesquisa havia mostrado que, ao contrário de suas expectativas, "comparar e contrastar" era a ferramenta mais eficaz. Isso realmente fez sentido para mim, pois nossos cérebros são basicamente uma máquina de "comparar e contrastar", de modo que o método de aprendizado vai direto ao funcionamento do cérebro. Eu gostaria de poder lembrar o nome dele ou o nome da universidade dele, para poder lhe dar um link para a pesquisa dele.

Eu tive alunos que não conseguiram entender o conceito. Nós jogamos ocultar o botão. "Aqui está o botão (tanto faz). Eu ocultarei o botão e depois procuraremos".

Mostre o botão. "O botão está aqui agora na minha / sua mão." Defina um cronômetro. "Ocultarei o botão em um minuto." Em breve ocultarei o botão quando o cronômetro disparar. "O temporizador dispara, você oculta o botão." O botão foi ocultado. Eu já escondi o botão. Você sabe onde é? Sim, porque escondi o botão um minuto atrás. “Então você ajuda seu filho a olhar.” Estamos procurando o botão que eu escondi há alguns momentos atrás. “Encontre o botão.” Você encontrou o botão que eu escondi, bom para você. ”Repita algumas vezes e faça com que seja divertido Então, antes de dormir / hora de ir para casa, faça-o novamente. "Vou esconder o botão e quando você acordar / voltar amanhã, procuraremos." De manhã, "Vamos". Ontem à noite é outra maneira de dizer ontem . Você pode descobrir outras variações e torná-lo divertido. Não fique chateado com erros. Apenas corrija-os com naturalidade e tente novamente.

Faça uma programação / calendário. Desenhe / use figuras do que você fez e do que fará. Segunda-feira - ovos no café da manhã, jogados no balanço, pintar (ed) uma imagem da nossa casa. Fale sobre o que você fará hoje . Fale sobre o que você fará depois do almoço / ou jantar. Fale sobre o que você fará amanhã . Terça-feira, visite a vovó, faça compras, assar biscoitos. Fale sobre o dia, o que você fará. O que fizemos ontem? "Veja esta é a imagem que você pintou ontem. Quando você pintou?"

Basta manter o calendário e usar o idioma. Virá!

Eu acho que "amanhã" está relacionado a nomes de dias da semana (segunda, terça, etc.) e um calendário. Meus pais mantêm um calendário (de papel) na cozinha, posso ver os dias sendo cruzados um a um, então "hoje" se move do início ao fim do mês.

Os (nomes dos) dias da semana valem a pena conhecer devido à programação semanal: por exemplo, trabalhar na segunda-feira, limpar a casa na terça-feira, brincar na quarta-feira, fazer compras na quinta-feira etc. Se você souber que hoje é quarta-feira, poderá diga que terça-feira é "ontem". Se você não tiver certeza de que "ontem" está sendo usado corretamente, você pode perguntar "você quer dizer terça-feira?" e aponte para o calendário.

Outro dispositivo útil de controle de tempo é um relógio de cozinha analógico com um ponteiro de segundos. Você pode ver como o tempo muda de 1 para 2 para 3 e assim por diante, e ver se, se são 2 agora, costumava ser 1 e será 3.

Também é útil saber os nomes das partes do dia: madrugada, hora do café da manhã, manhã, hora do almoço, tarde, hora da ceia, tarde e noite. Correlacione isso com as atividades (por exemplo, "tome um banho depois do jantar e antes de dormir").

Por fim, temos gramática. Declarações como "fui amanhã" e "irei ontem" não são gramaticais: parecem erradas para um adulto. Eu acho que as crianças (jovens) são ligadas a aprender ou "absorver" a gramática ao ouvi-la falar. Se você ouvir "eu fui amanhã" e você souber (a partir do contexto) qual é a afirmação correta, poderá ensiná-la apenas repetindo a afirmação correta com uma pequena ênfase (por exemplo, diga "eu fui ontem " ou " irei amanhã ") sem explicá-lo em profundidade a cada vez.

Adicionando ao ChrisW ...

Primeiro, as crianças aprenderão a diferença entre o tempo presente (AGORA) e outro momento. Então, eles aprenderão passado versus futuro.
Nesse momento, é comum que todos os eventos passados ​​sejam rotulados como ONTEM, e todos os eventos futuros sejam AMANHÃ, independentemente de quanto tempo no passado ou no futuro. Em seguida, eles trabalham em eventos de aprendizado, como verão, feriados, aniversários, Natal e outros. Nesse ponto, eles podem se lembrar de algo que aconteceu antes do último aniversário.
Aprender o vocabulário vem depois de aprender os conceitos.
Quando estiverem no jardim de infância, eles devem entender o conceito de (não necessariamente sabem as palavras para): dia, semana, mês, ano, eventos anuais, feriados, passado, presente e futuro.