Como acredito que postei em outro lugar neste site - acredito que meus filhos aprenderam generosidade e compartilhar com facilidade precisamente porque não foram solicitados a compartilhar muito cedo. Uma anedota rápida Meu irmão e minha cunhada tiveram filhos da mesma idade que os meus e enfatizaram compartilhar o tempo todo. Quando meu filho mais velho tinha cerca de quatro anos, ele e um de seus primos estavam juntos no banco de trás do carro, e seu primo disse que estava com sede. Owen pegou seu copo de canudinho e entregou para sua prima. Meu cunhado ficou surpreso e perguntou qual era o segredo para que meus filhos compartilhassem. Acredito firmemente que nasceu do processo que ele experimentou em sua creche.
Meus dois filhos freqüentaram uma creche de 1 a 4 anos que tinha uma política específica sobre "compartilhar". A lógica deles era que compartilhar requer a compreensão de que as outras pessoas são diferentes de si mesmo e têm pensamentos, sentimentos, necessidades que não são as mesmas que a própria criança está sentindo. Compartilhar não faz sentido até que você entenda que as outras pessoas são diferentes de você, o que leva a desenvolver um senso de empatia. Esses conceitos são, na verdade, parte de um processo de desenvolvimento pelo qual as crianças passam - geralmente durante seus anos de bebês / crianças pequenas / pré-escolares. Existe muita literatura científica sobre isso - veja Este artigo como um exemplo).
Tendo em mente que todas as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes e podem ou não cumprir os marcos listados nas idades dadas, podemos supor que seu filho ainda é muito novo no conceito de empatia e ainda está aprendendo que se sua barriga está feliz com Sorvete, não significa necessariamente que sua barriga também é feliz com sorvete. As abordagens que você está tomando com seu filho são todas baseadas em sua empatia firme de compreensão - e ele provavelmente ainda é um "iniciante em empatia".
Então, com tudo isso em mente, a maneira como a creche lidava com situações de "compartilhamento" era que, se uma criança queria um brinquedo com o qual um dos meus filhos brincava, um professor intercederia dizendo ao meu filho: "Jake gostaria de jogar com essa bola. Quanto tempo você gostaria de jogar com ela - dois minutos ou três minutos? " Uma vez que meu filho decidiu por um período de tempo, esse prazo foi respeitado rigorosamente. Se meu filho precisava de uma troca de fralda durante o "período de espera", o brinquedo era reservado para ele porque ainda era "seu tempo". Eu acho que o conceito que isso instilou em meus filhos foi que era fácil compartilhar, porque não havia senso de escassez; ou seja, eles nunca pensaram "Se eu der isso para outra pessoa, talvez eu nunca mais a recupere". Além disso, eles entenderam claramente as regras e confiaram que iriam trabalhar a seu favor na próxima vez que quisessem algo com que outra pessoa estivesse brincando.
Sei que seu filho é um pouco mais velho do que meus filhos aprenderam quando aprendeu essa habilidade, mas ainda acho que isso pode ser implementado em sua vida. Tente não forçá-lo a compartilhar, mas continue a modelar o comportamento de compartilhamento. Se ele estiver brincando com amigos e eles começarem a discutir sobre um brinquedo, explique a eles que você não tem brinquedos suficientes para cada um deles, então, ao invés de fazer uma pessoa se sentir triste por não ter o brinquedo, ajude os dois a encontrarem algo com o qual eles possam brincar juntos e tirar o brinquedo que está causando o problema (é provável que ele leve a alguma raiva no momento, mas porque é reforçado "de forma justa", na minha experiência que a raiva é susceptível de diminuir mais rapidamente).
Continue a dar a ele oportunidades de entender que as coisas que pertencem a ele são realmente suas, como ele deseja. Eu acho que é esse conceito de abundância (tempo suficiente com um brinquedo, o suficiente de uma comida deliciosa, o suficiente para satisfazer seus desejos) que permite que as crianças se ofereçam para compartilhar suas coisas com os outros.