Sua preocupação seria fundamentada se houver pressão exercida, mas, acredite ou não, você tem objetivos para seus filhos imediatamente. Em três meses, você espera que eles comecem de cabeça por conta própria (você deu tempo ao seu filho para ajudar a facilitar esse objetivo). Você espera que eles comecem a se virar quando você chama o nome deles (você falou muito com eles e usou o nome com eles). Você espera que eles digam dada e mamãe na época em que fazem um. Estes são todos os "objetivos de aprendizagem" que você ajudou a facilitar a realização do seu filho de uma maneira ou de outra.
Na pré-escola em que trabalhei, tínhamos objetivos (ou metas) de aprendizagem para a turma de nossos dois, como "reconhece o próprio nome" e "pode identificar três cores em sete". Esses objetivos foram ajudar a guiar-nos na escolha de atividades que abordassem uma variedade de modalidades para nossos filhos, para que eles tivessem a experiência mais variada - ainda que apropriada para o desenvolvimento - possível. Realmente foi mais um guia para nós do que uma medida das crianças. No final do ano, passamos por uma lista de verificação desses objetivos e ninguém a viu, exceto o diretor da escola. Alguns dos objetivos eram os tipos de coisas que você veria em um gráfico de habilidades de desenvolvimento "pode pular", "pode andar em linha reta", "pode andar em uma linha em zig zag". Os únicos dois '
Para atingir os objetivos, brincávamos, fazíamos artesanato, cantávamos, passávamos um tempo na história. . . Por exemplo, se quiséssemos expor uma criança a ajudantes da comunidade (um objetivo de segurança para os três é que uma criança possa reconhecer uniformes da polícia, bombeiro e paramédico como significando essas pessoas como ajudantes da comunidade), brincaríamos de nos vestir e nos certificar de incluir versões infantis desses uniformes, use quebra-cabeças em outro dia que mostrem ajudantes comunitários, leia livros sobre ajudantes comunitários, faça uma excursão ao quartel dos bombeiros, tenha um policial como palestrante convidado, as crianças tiveram bonecos com esses personagens e poderiam agir os bonecos ajudantes da comunidade realizando seus trabalhos. . .
Os objetivos dos Três incluíam a lista de (cerca de 50) objetivos exatamente iguais aos dois e alguns que eram apropriados para uma criança de três anos foram adicionados. Exemplos disso foram: "pode reconhecer algumas das letras do alfabeto", "pode segurar com segurança uma tesoura" ((é claro, tesoura infantil) e "pode contar até dez". Outros dez foram adicionados para os quatro.
Se uma criança não atingisse um objetivo, isso não era motivo de preocupação, pois era de se supor que eles acabariam cumprindo boa parte dos objetivos, mas nunca assumiu que atingiria todos os objetivos antes do Jardim de Infância. Por outro lado, se eles não estavam cumprindo a maioria dos objetivos relacionados aos marcos do desenvolvimento, agia como uma bandeira vermelha de que uma criança em particular poderia precisar de um pouco de apoio extra em algo.
Simplesmente peça para ver exemplos dos "objetivos de aprendizagem" típicos da escola e você provavelmente os achará razoavelmente razoáveis. É muito improvável que eles estejam falando sobre algo considerado "altamente acadêmico", especialmente considerando que os exemplos que você deu já foram sobre independência e bem-estar social (compartilhar, interagir com outras pessoas ...). Se os objetivos de aprendizado tiverem algo como "conte" a cem "para as crianças de dois anos, então eu ficaria preocupado.