Como você lida com um pré-escolar que tenta usar desculpas para justificar seu comportamento?

Meu garoto está rastejando de 5 1/2. No momento, estamos lidando com uma fase de "justificativas". Dizemos a ele para não fazer algo, mas ele começa com "eu sou apenas" ou segue com "foi um acidente"

Não quero disciplinar fortemente as justificativas ou quando algo é honestamente feito com erro, mas ao mesmo tempo quero que ele entenda que algumas justificativas não são apropriadas.

Acho que também estamos chegando à fase de "Devious conspiração", onde ele sabe o que está fazendo. Assim, as reivindicações de "Acidente"

Então, o conselho que estou procurando é "por volta das 5 às 6" chamando "BS" em uma criança?

Dependendo da criança, acredito que 5 a 6 anos é apropriado para lições sobre consequências e sua relação com a responsabilidade. Tenho certeza de que um dos profissionais aqui pode citar materiais, mas meu conselho vem da experiência pessoal.

Geralmente, é uma idade em que você pode ter uma conversa razoável. Eles podem lembrar-se de levar papéis para casa da escola (ou creche ou até creche). Eles podem seguir as "regras da estrada" básicas na escola , provavelmente podem recitar a você por que eles seguem as regras e depois dizer que você quer que aconteça se não o fizerem. Em outras palavras, eles estão familiarizados com as consequências e acho que uma criança dessa idade está pronta para vincular a responsabilidade a essas consequências.

Na minha experiência, onde a maioria dos pais cai é com clareza e consistência. Da minha parte, ao falar sobre suas ações, geralmente apontarei o que foi feito e o que aconteceu. Eu não tolero "mas eu era apenas" o tipo de justificativas. [tangente: evito usar a palavra 'desculpas' ou derivativos, pois acredito que tenha uma conotação inerentemente negativa]. Quando eles começam a aparecer, eu tendem a entrar no modo 'slam' ...

Não, Finn, não foi um acidente. Você foi o único que estava jogando duro, você jogou o tijolo (Megablock) em Marceline e você fosse a pessoa que a fez chorar. Isso está em você , não nela.

Isso 'bate' a porta em outras 'justificativas'. Geralmente é seguido por quaisquer que sejam as consequências. Então, na situação acima, eu diria minha peça, deixe absorver por alguns segundos (basicamente esperando por reação) e depois passe para a fase de conseqüência.

Isso diz claramente onde está a responsabilidade de uma maneira muito clara e direta, sem habitar. Por outro lado, aplico a mesma técnica ao falar sobre ações positivas e elogiar . O reforço equilibrado funcionou / funciona para mim como um método de ensinar responsabilidade.

No entanto, qualquer que seja sua abordagem, você deve ser consistente. Pode realmente haver circunstâncias atenuantes ou uma justificativa realmente precisa, mas você não pode mudar sua abordagem dependendo da situação e esperar que a criança aprenda a assumir seu papel em eventos específicos. Esteja preparado para ter essa conversa quando precisar, seja na loja, em casa, no metrô ou na frente de parentes.

É uma lição difícil, e pode haver lágrimas envolvidas (a sua e a deles). Mas - vá em frente - você identificou a necessidade de uma lição essencial desde o início. Seja qual for a sua abordagem, nesta fase inicial, acho que você poderá trabalhar com eficácia.